论文部分内容阅读
高校思想政治教育目标是关于学生思想政治道德等方面的具体要求,探析高校思想政治教育目标的伦理意蕴,是从伦理视域以对“人的发展与需要关注”为价值取向,对教育目标实施中的困境进行分析,并把思想政治教育作为一种社会实践方式,对其进行“合道德性”的结果预期和价值分析。
我国高校思想政治教育目标的伦理意蕴探析
【摘 要】
：
高校思想政治教育目标是关于学生思想政治道德等方面的具体要求,探析高校思想政治教育目标的伦理意蕴,是从伦理视域以对“人的发展与需要关注”为价值取向,对教育目标实施中
【机 构】
：
西华师范大学学工部
【出 处】
：
江苏高教
【发表日期】
：
2015年2期
【基金项目】
：
四川省教育厅人文社会科学重点项目（11SA029）、四川省大学生思想政治教育研究中心重点项目（CSZ13002）.
其他文献
在小学英语作业批改中，教师面临着作业天天有、天天改的问题，会出现批改方式单一、流于形式、收效不明的状况，不仅耗费了大量时间及精力，而且忽视了学生个性成长，为以后的英语教学留下了隐患。因此，对小学英语作业批改有效方法进行研究，提出相应有效方法很有必要。 1. 小学英语作业批改有效方法研究意义 在小学英语教学中，作业是学校、学生、家长之间互相交流、反馈信息的重要途径，批改作业是教学的一个重要组成部
随着我国教育改革持续深入推进，在初中英语教学中有效运用思维导图，不仅使课堂教学精彩纷呈，而且还极大地激发了学生的学习热情与学习兴趣。思维导图具有优化教学的作用功能，既能帮助学生形成良好的学习思维，还能增强其对知识的理解。在初中英语语法教学中借助思维导图的这一优势应用，在有效融合更多教学资源的同时，也进一步丰富了课堂教学形式，由此显著提升了学生的学习效率。为此，通过对思维导图在初中英语语法教学中的应
支撑大学综合发展的大学精神与大学制度既具有相对独立性，又存在千丝万缕的联系。两者在相互积极影响、作用的同时，亦会出现背道而驰或偏离轨道的负面作用。厘清个中内在关联，探
在传统管治视域下,学生教育管理工作使学生丧失了获得主体性培养的权利,使教育者丧失了发挥主体性功能的机会,也使高校育人功能的主体性被社会所质疑。当代学生教育管理模式
众所周知，语言来源于生活，也要服务于生活。英语教学生活化是将学生生活与英语教学有机地结合起来，培养学生的观察力、记忆力、想象力、探究能力和创新精神。然而长期以来笔者在农村学校的初中英语教学曾一度陷入这样一种误区，教与学的脱节、听与说的脱节、理论与实践的脱节，究其原因最根本的问题还是农村中学的英语教学模式的陈旧，教学与生活的背离。为此笔者们应该改变传统的教学模式，将生活化的教学模式应用于初中英语课堂