【摘 要】
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目的 探讨神经外科临床带教采取翻转课堂教学模式的应用效果。方法 选取2018年1月至2019年12月期间神经外科临床带教学生90名，按照随机数字表法分为两组各45名，对照组：常规教学模式，观察组：翻转课堂教学模式，比较两组教学情况。结果 观察组理论成绩、专科技能成绩及思维能力得分高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组教学总满意度为95.56%，高于对照组82.22%，两组比
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目的 探讨神经外科临床带教采取翻转课堂教学模式的应用效果。方法 选取2018年1月至2019年12月期间神经外科临床带教学生90名，按照随机数字表法分为两组各45名，对照组：常规教学模式，观察组：翻转课堂教学模式，比较两组教学情况。结果 观察组理论成绩、专科技能成绩及思维能力得分高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组教学总满意度为95.56%，高于对照组82.22%，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组自学能力、团队合作精神、语言表达能力及学习主动性分值高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 神经外科临床带教中，翻转课堂教学模式应用取得显著成效，可提高学生成绩及综合素质，且教学满意度提高，值得应用。
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