【摘 要】
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质疑能力,简单来说,就是学生发现问题和提出问题的能力。在小学数学课堂教学中,很多时候教师是问题的主要发起者,学生更多的是被动服从,顺着教师的发问去思考。学生思维品质的形成和发展,需要学生主动质疑,基于此,教师可以尝试让学生成为问题的发现者,引导学生通过自主探究提出高质量的问题,培养学生的质疑能力,以此来提升学生的学习能力和思维品质。
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质疑能力,简单来说,就是学生发现问题和提出问题的能力。在小学数学课堂教学中,很多时候教师是问题的主要发起者,学生更多的是被动服从,顺着教师的发问去思考。学生思维品质的形成和发展,需要学生主动质疑,基于此,教师可以尝试让学生成为问题的发现者,引导学生通过自主探究提出高质量的问题,培养学生的质疑能力,以此来提升学生的学习能力和思维品质。
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