【摘 要】
：
作文教学是高中语文教学课堂的重要内容,不同于其他学科,作文教学的最终目的是对学生自身语文输出能力的培养.老师在教学过程中,只能从细节、形式和技巧等方面入手,帮助学生提升写作能力,无法从内部根本上提升学生的写作素养.因此,在作文教学的重点是以学生为主体,培养学生的自主写作和创新能力.通过展开论述,意在探究如何在农村语文作文课堂教学中,开展”以生为本”的高效作文教学,为农村高中生搭建多样化的作文活动平台,从而全面提升农村高中生作文写作的综合质量以及语文教学活动质量.
【机 构】
：
甘肃省定西市渭源县第一中学,定西,
【基金项目】
：
课题立项号:GS”2017”GHB1874,
论文部分内容阅读
作文教学是高中语文教学课堂的重要内容,不同于其他学科,作文教学的最终目的是对学生自身语文输出能力的培养.老师在教学过程中,只能从细节、形式和技巧等方面入手,帮助学生提升写作能力,无法从内部根本上提升学生的写作素养.因此,在作文教学的重点是以学生为主体,培养学生的自主写作和创新能力.通过展开论述,意在探究如何在农村语文作文课堂教学中,开展”以生为本”的高效作文教学,为农村高中生搭建多样化的作文活动平台,从而全面提升农村高中生作文写作的综合质量以及语文教学活动质量.
其他文献
古诗词属于我国重要的历史文化遗产,具有意境深远、措辞严谨以及内涵深刻等多种优点.学习古诗词,不仅可以陶冶情操,还可提升文化素养.随着新课程改革的深入,越来越多教师认识到小学古诗词教学的重要性,以及对学生综合素养、文学素养以及思想道德的积极影响.基于此,主要阐述小学语文古诗词的教学策略.
培养高中生的英语阅读能力至关重要.聚焦基于单元主题的高中英语拓展阅读库制作,阐述了如何构建拓展阅读库的具体步骤和使用方法.旨在通过整合并灵活使用阅读库资源,在阅读教学中逐步落实英语学科核心素养.
读后续写给英语读写教学中学生思维品质的培养提出了新的要求.然而,很多学生续写的文章在主题思想上与原文不一致,思维上欠缺逻辑性和深刻性.为了解决这个问题,围绕故事明线和暗线来设计读写教学活动,引导学生深刻理解文本的主题思想,并运用读后续写的写作技巧,达到提升思维品质的目标.
高三学生面临高考压力,培养学生的问题意识,提高学生发现问题并解决问题的能力,对于如何在有限的时间大大提高高考备考复习效率,提高学生的自学能力,如何打造高效课堂显得尤为重要.通过高三课堂中几个教学情境实例的研究,对如何引导学生善于发现问题、敢于提出问题,培养学生自主寻找途径去解决问题的能力,培养问题意识,提高高考备考复习效率作出初步反思.
英语语法知识的体系非常庞大,而且学生学习英语的过程是循序渐进的,在长时间的学习过程中学生会产生知识的遗忘和混淆.因此,在英语教学过程中,教师要善于引导学生使用思维导图这一学习工具,在学完某一语法知识点之后,将该知识点的框架结构制作出来,这样学生能够清晰地发现此知识点的逻辑,降低学习难度,提高英语语法学习的质量.以思维导图在定语从句中的应用为例,探讨思维导图在高中英语语法教学中的应用问题.
《立在地球边上放号》一诗不光有自由宏阔、雄奇奔放的气概,还在壮丽浩荡的意象群下,暗含着对毁灭性力量的赞美.诗人毫无保留地拥抱这股力量,既是由于个人的审美倾向,也是时代思潮的反应.青年人对自我的认知是膨胀变形的,他们相信自己可以拥有征服一切、毁灭一切的绝对力量.解读诗歌时没有必要回避文本中毁灭激进的倾向,这种浪漫狂妄的色彩本身就是青春的特别写照.
高中物理实验教学时,教师要营造良好的氛围,让学生能够在轻松、愉快的实验氛围中提出问题,并探究问题.物理实验教学中,教师要转变自己的角色定位,做一个实验活动的组织者、学生情感的回应者和激励者,与学生一道融入实验的乐趣中,激发想象力和创新思维.
在小学阶段,数学是一门重要的学科,通过数学教学,培养学生的数学思维能力,为学生将来的有效学习奠定坚实基础.小学五年级是一个比较关键的阶段,教师一定要采取切实有效的数学教学策略,提高学生的数学能力.围绕小学数学五年级教学的现状,进一步探讨具体可行的教学策略,从而促使教师在教学策略上进行转变以及适当创新,进一步激发学生学习数学的内生动力,提高教学效率.