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【摘要】当前，随着新课改的实施，英语基础教学得到越来越多人的重视，英语单词作为学习英语的最基础环节，其在小学英语教学中的地位不言而喻。新课改推行以后，小学英语课程中的单词量显著增多，这对于年龄相对较小的学生来说是不小的学习负担。为了顺应新课改，小学英语教师一定要创新英语教学方法。本文就自然拼读法在小学英语教学中的应用展开研究，总结应用措施及应用问题，希望能够全面提升小学英语教学效果。
【关键词】自然拼读法;小学;英语教学
新课改的推行给小学英语课程中增加了大量的英语单词，丰富了教学内容。但小学生的年龄相对较小，往往只能依靠死记硬背的方法来学习英语单词，学习效率较差，严重阻碍了新课改的推行。如果任由这种情况发展下去，面对大量的英语单词，学生难免会产生抵触情绪，学习英语的兴趣也会大大缩减。因此，小学英语教师一定要传授给学生正确的英语单词记忆方法，提升小学英语教学效果。其中，自然拼读法就是一种很好的英语单词记忆方法。下面笔者对自然拼读法在小学英语教学中的应用展开分析研究。
一、自然拼读法的基本概念
自然拼读法是记忆英语单词的有效手段，其通过书写、拼读等方式来加强记忆。一般情况下使用自然拼读法记忆单词时，往往需要正确理解单词的读音、字母的读音以及字母组合的读音，也只有这样，自然拼读法才可以正确记忆单词。
二、自然拼读法的应用优势
第一，充分利用汉语拼音的正迁移作用。小学低年级学生刚刚接触语言学科，在入校后学习了语文的汉语拼音，具备了一定的汉语拼音基础。汉语拼音和英语字母的发音之间具有很大的相通之处，因此汉语拼音可以正迁移应用到英语的学习中。例如，汉语中声母的发音和英语中的辅音类似，自然拼读法有效利用了小学生的汉语拼音基础，在巩固学生汉语拼音学习效果的基础上帮助其掌握英语中字母和字母组合的发音。
第二，避免学习国际音标带来的困扰。自然拼读法和国际音标都是采用音素教学，不同的是，学习国际音标需要掌握48个音素，还要使用很多平常没有接触过的符号来代表音素，这对于本来就学习任务繁重的小学生来说无疑是雪上加霜。因此，避免学习国际音标能够大大减轻学生的学习负担，提高学生的学习积极性和英语教学效果。自然拼读法与国际音标在英语教学中的效果相当，因此完全可以使用自然拼读法来代替国际音标。
第三，提升学生学习和记忆的效率。经相关验证，自然拼读法在任何年龄段、任何学生英语教学中均具有较好的应用效果，一旦完全掌握了这种方法，学生记忆英语单词时只需要掌握字母或字母组合的发音即可。这样一来，学生就可以做到大部分单词见到就会读。语言蕴含了各种各样的规律，自然拼读法就是在掌握规律的基础上记忆单词，因此自然拼读法的应用能够在很大程度上提高学生学习和记忆的效率。
第四，培养学生语言综合技能。统计数据显示，超过四分之三的英语单词可以利用字母形音规律进行拼写。也就是说，通过应用自然拼读法，学生可以掌握大部分英语单词的朗读和拼写，在此基础上，学生才可以有效完成阅读理解，其语言综合技能也会得到提升。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用
第一，拼读教学。拼读是自然拼读法的重要组成部分，也是最为基础的一个环节。拼读教学首先从两个音的训练开始，如ti、an、sa、is等，反复训练直至学生能够熟练掌握这些音节。课堂教学不是开展拼读训练的唯一场所，教师应当扩展课下训练，为学生制定单词海报，通过查阅相关资料摘录重要的英语单词和音节并做成海报发放给学生，让学生按照海报内容在课下时间进行拼读训练。对于年龄较小的小学生来说，这种拼读训练方式会大大增加其英语学习兴趣，对于有效培养学生的英语能力具有重要意义。
第二，书写教学。书写是自然拼读的一个重要要求，也是小学英语教学中十分重要的教学内容。书写能够让学生在实践中学习掌握字母和单词的书写方法，这对于学生今后更好地应用所学英语知识具有重要意义。在小学英语教学中，书写教学主要表现在书写英文字母、书写英文单词、书写英语短语等方面。由于小学英语教学是整个英语教学中的起步阶段，对于学生今后的英语学习具有深远影响，因此小学英语教师一定要严格要求学生，做好标准化书写。写一手漂亮的英文单词，对于增强学生的自信心，调动起学生学习英语的兴趣具有重要意义。
第三，阅读教学。小学英语教学不能够局限于字母和单词的教学，因为长此以往，学生的学习兴趣会明显衰退，将会对学生今后的英语学习产生负面影响。因此，小学英语教师应当引入阅读教学，在学生对英语单词和英语字母具备一定学习基础的情况下开展。大量教学经验表明，适当的英语故事能够巩固学生对英语单词和英语字母的掌握情况，而且短片的英语阅读理解能够锻炼学生阅读英语短文的能力和理解能力，这种教学模式还会满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习英语知识。
第四，拼写教学。拼写教学的开展方式包含听音教学、辨音教学和写音教学三部分。听音教学就是小学英语教师反复的阅读英语单词，让学生在听音的过程中掌握正确的英语单词读音;辨音教学就是小学英语教师通过提问的方式让学生说出自己听到的英语单词的汉语意思;写音教学则是让学生将听到的英文单词的拼写书写出来。这种教学模式比较全面，能够系统性的提升英语教学效果。
第五，字母和字母组合的拼读教学。字母和字母组合的拼读教学是自然拼读法的基础，这一阶段一定要保证拼读的正确性。因为字母和字母组合的拼读也是英语教学的基础，将会伴随学生今后的英语学习。字母和字母组合的拼读过程中，考虑到学生具备一定的汉语拼音基础，可以利用汉语拼音的正迁移作用来开展教学。在这种教学方式下，学生会萌發出自信心，更积极地投身到英语学习中。
综上所述，教学改革给小学英语教学提出了更高的要求，面对小学生学习压力越来越大的问题，小学英语教师一定要有行动，找到合适的教学方法并传授给学生，激发学生的学习自信心和学习积极性，从而让自己更好地开展英语教学工作，推动新课改下小学英语教育工作的发展。
参考文献：
[1]郝晨霞. 自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J]. 学周刊， 2016， 20（20）：86-87.
[2]吴雪妃. 浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 中国校外教育，2016（14）：96-97.
【关键词】自然拼读法;小学;英语教学
新课改的推行给小学英语课程中增加了大量的英语单词，丰富了教学内容。但小学生的年龄相对较小，往往只能依靠死记硬背的方法来学习英语单词，学习效率较差，严重阻碍了新课改的推行。如果任由这种情况发展下去，面对大量的英语单词，学生难免会产生抵触情绪，学习英语的兴趣也会大大缩减。因此，小学英语教师一定要传授给学生正确的英语单词记忆方法，提升小学英语教学效果。其中，自然拼读法就是一种很好的英语单词记忆方法。下面笔者对自然拼读法在小学英语教学中的应用展开分析研究。
一、自然拼读法的基本概念
自然拼读法是记忆英语单词的有效手段，其通过书写、拼读等方式来加强记忆。一般情况下使用自然拼读法记忆单词时，往往需要正确理解单词的读音、字母的读音以及字母组合的读音，也只有这样，自然拼读法才可以正确记忆单词。
二、自然拼读法的应用优势
第一，充分利用汉语拼音的正迁移作用。小学低年级学生刚刚接触语言学科，在入校后学习了语文的汉语拼音，具备了一定的汉语拼音基础。汉语拼音和英语字母的发音之间具有很大的相通之处，因此汉语拼音可以正迁移应用到英语的学习中。例如，汉语中声母的发音和英语中的辅音类似，自然拼读法有效利用了小学生的汉语拼音基础，在巩固学生汉语拼音学习效果的基础上帮助其掌握英语中字母和字母组合的发音。
第二，避免学习国际音标带来的困扰。自然拼读法和国际音标都是采用音素教学，不同的是，学习国际音标需要掌握48个音素，还要使用很多平常没有接触过的符号来代表音素，这对于本来就学习任务繁重的小学生来说无疑是雪上加霜。因此，避免学习国际音标能够大大减轻学生的学习负担，提高学生的学习积极性和英语教学效果。自然拼读法与国际音标在英语教学中的效果相当，因此完全可以使用自然拼读法来代替国际音标。
第三，提升学生学习和记忆的效率。经相关验证，自然拼读法在任何年龄段、任何学生英语教学中均具有较好的应用效果，一旦完全掌握了这种方法，学生记忆英语单词时只需要掌握字母或字母组合的发音即可。这样一来，学生就可以做到大部分单词见到就会读。语言蕴含了各种各样的规律，自然拼读法就是在掌握规律的基础上记忆单词，因此自然拼读法的应用能够在很大程度上提高学生学习和记忆的效率。
第四，培养学生语言综合技能。统计数据显示，超过四分之三的英语单词可以利用字母形音规律进行拼写。也就是说，通过应用自然拼读法，学生可以掌握大部分英语单词的朗读和拼写，在此基础上，学生才可以有效完成阅读理解，其语言综合技能也会得到提升。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用
第一，拼读教学。拼读是自然拼读法的重要组成部分，也是最为基础的一个环节。拼读教学首先从两个音的训练开始，如ti、an、sa、is等，反复训练直至学生能够熟练掌握这些音节。课堂教学不是开展拼读训练的唯一场所，教师应当扩展课下训练，为学生制定单词海报，通过查阅相关资料摘录重要的英语单词和音节并做成海报发放给学生，让学生按照海报内容在课下时间进行拼读训练。对于年龄较小的小学生来说，这种拼读训练方式会大大增加其英语学习兴趣，对于有效培养学生的英语能力具有重要意义。
第二，书写教学。书写是自然拼读的一个重要要求，也是小学英语教学中十分重要的教学内容。书写能够让学生在实践中学习掌握字母和单词的书写方法，这对于学生今后更好地应用所学英语知识具有重要意义。在小学英语教学中，书写教学主要表现在书写英文字母、书写英文单词、书写英语短语等方面。由于小学英语教学是整个英语教学中的起步阶段，对于学生今后的英语学习具有深远影响，因此小学英语教师一定要严格要求学生，做好标准化书写。写一手漂亮的英文单词，对于增强学生的自信心，调动起学生学习英语的兴趣具有重要意义。
第三，阅读教学。小学英语教学不能够局限于字母和单词的教学，因为长此以往，学生的学习兴趣会明显衰退，将会对学生今后的英语学习产生负面影响。因此，小学英语教师应当引入阅读教学，在学生对英语单词和英语字母具备一定学习基础的情况下开展。大量教学经验表明，适当的英语故事能够巩固学生对英语单词和英语字母的掌握情况，而且短片的英语阅读理解能够锻炼学生阅读英语短文的能力和理解能力，这种教学模式还会满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习英语知识。
第四，拼写教学。拼写教学的开展方式包含听音教学、辨音教学和写音教学三部分。听音教学就是小学英语教师反复的阅读英语单词，让学生在听音的过程中掌握正确的英语单词读音;辨音教学就是小学英语教师通过提问的方式让学生说出自己听到的英语单词的汉语意思;写音教学则是让学生将听到的英文单词的拼写书写出来。这种教学模式比较全面，能够系统性的提升英语教学效果。
第五，字母和字母组合的拼读教学。字母和字母组合的拼读教学是自然拼读法的基础，这一阶段一定要保证拼读的正确性。因为字母和字母组合的拼读也是英语教学的基础，将会伴随学生今后的英语学习。字母和字母组合的拼读过程中，考虑到学生具备一定的汉语拼音基础，可以利用汉语拼音的正迁移作用来开展教学。在这种教学方式下，学生会萌發出自信心，更积极地投身到英语学习中。
综上所述，教学改革给小学英语教学提出了更高的要求，面对小学生学习压力越来越大的问题，小学英语教师一定要有行动，找到合适的教学方法并传授给学生，激发学生的学习自信心和学习积极性，从而让自己更好地开展英语教学工作，推动新课改下小学英语教育工作的发展。
参考文献：
[1]郝晨霞. 自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J]. 学周刊， 2016， 20（20）：86-87.
[2]吴雪妃. 浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 中国校外教育，2016（14）：96-97.