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摘要：电子信息类专业英语包括计算机类、微电子类、通讯类英语内容的学习。在专业面广、学习任务重的情况下设计完善的专业英语教学内容及采用好的教学模式尤其重要。通过采取各类教学手段，不同教师来编写和制作自己熟悉的领域的英文教材、英文多媒体课件、英文纪录片等，更贴近实际，让学生能快速、高效、积极掌握各门电子信息类课程的英文专业词汇的表达、英文文献的阅读及最先进、最前沿的科学技术。
关键词：电子信息；专业英语；教学模式
作者简介：王小妮（1977-），女，山东威海人，北京信息科技大学理学院，讲师。（北京 100192）
基金项目：本文系2011年北京市教委科技发展计划面上项目（项目编号：KM201110772018）、北京信息科技大学教学改革立项项目（项目编号：2012JGYB62）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0125-02
电子信息类专业英语是面向电子信息科学与技术专业、电子信息专业、微电子专业、通信专业等电子类专业开设的专业必修课程。电子信息类专业英语主要包括计算机、嵌入式、可编程器件、传感器、数字信号处理、集成电路等方面的内容。该课程研究的目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上，培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力，进一步加强对电子信息类专业学生所学专业知识的理解和掌握，以提高其专业素质，增强其实际工作的能力。[1]
电子信息类专业毕业生多从事电子制造业、通讯行业等，除应具备相应的专业知识外，对其专业英语水平也有较高的要求。目前电子信息类专业英语教学的研究表明，随着时间的推移，虽然专业英语教学也在不断完善和发展中，但现状并不令人满意，还存在较多的问题需要解决。教材的选择对于课程教学效果有着重要的影响。每个学校对电子信息类专业的培养计划都不同、教材的侧重点都不一样。由于科技的发展日新月异，现有的教材内容常常严重滞后于现实发展，与实际严重脱节。如何能让学生对专业英语感兴趣，激发他们的学习主动性，达到较为理想的教学效果也是在讲授专业英语课程中面临的重大问题。专业英语教学属于语言教学范畴，与专业知识教学在方法和手段上都有较大的差异。而当前专业英语教学通常还是采用传统口头讲授和黑板板书相结合的授课方式，教学内容也主要集中在词汇的学习和文章的翻译方面，对口语表达和听力没有太多的要求。这使得原本就晦涩难懂的专业英语变得越发的枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难以保证。
一、专业英语教学内容的改进
在设计专业英语课程内容方面，要强调专业课程基础性和新技术应用。选择与本专业相关的有典型代表性的经典英语文章作为阅读材料。专业英语的上课内容除了包括一般科技文章的语法结构与表达方式的讲解外，还要对专业词汇及专业术语结合本专业设计内容展开讲解，提高学生的阅读理解能力。
电子信息类专业的主干课程为：“计算机组成原理与接口”、“操作系统”、“C语言程序设计”、“计算机网络”、“通讯电路”、“通讯原理”、“嵌入式系统及其应用”、“可编程器件及应用”、“传感器技术”、“数字集成电路设计”、“IC芯片设计”等。结合这些课程的特点，电子信息类专业的专业英语课程教学内容主要分为四大部分，每一部分分若干专题，每一专题涉及一个知识点及相关技术，这样既不失内容的系统性又具有先进性和趣味性。
1.计算机类英语
计算机行业是当今发展最迅速的行业之一，电子信息类专业课程中有大量计算机方面的课程，学生也需要具有计算机方面的知识来进行软硬件系统设计。新的理论和技术层出不穷，计算机行业在我国的发展相对滞后，国外大量的最新研究成果都是用英文发表的，需要汲取最新研究成果的计算机专业技术人员必须具备一定的计算机专业英语的听、说、读、写能力，以便能够与国外的先进研究成果进行学习和交流。[2]
计算机类英语设计课程时可以包括以下话题：Computer System Overview、Computer System Organization、Programming and Languages、Operating Systems、Computer Network、Network Security。
在学习过程中增加计算机制作方面英语视频介绍等内容，以帮助学生适应熟悉专业术语及锻炼自主学习新知识的能力。
2.微电子类英语
以集成电路设计、制造与应用为代表的微电子学是现代发展最迅速的高科技应用性学科之一，电子信息类专业课程中微电子学课程主要是培养学生掌握集成电路、微电子系统的设计、制造工艺和设计软件系统，能在微电子及相关领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的高级专门人才。
微电子类英语设计课程时可以包括以下话题：DSP Engineers Move Toward Standardized Software Development、Embedded Systems Programming Using Digital Signal Processors、FPGA Basics、Hardware Description Languages、System-on-a-Chip Designs Reuse Solutions、Semiconductor Device、Integrated Circuits。
在学习过程中增加芯片资料数据手册等内容，以帮助学生适应熟悉专业术语及锻炼自主学习新知识的能力。
3.通讯类英语
通讯行业主要是在掌握通信基本理论的基础上，运用各种工程方法对通信中的一些实际问题进行处理。通过该专业的学习，可以掌握电话网、广播电视网、互联网等各种通信系统的原理，研究提高信息传送速度的技术，根据实际需要设计新的通信系统，开发可迅速准确地传送各种信息的通信工具等。 通讯类英语设计课程时可以包括以下话题：Digital Signals and Systems、Frequency Domain Representation of Signals and Systems、Expert Systems and Artificial Intelligence、Virtual Reality、General Network Topologies、Data Communications、Overview of the Global System for Mobile Communications。
4.新技术英语
新技术英语设计课程时可以包括以下话题：Introduction to Cloud Computing、The internet of Things、Top-down SoC Design Methodology、Moor’s law：the Future of Simicroelectronics。
在学习过程中增加能反映专业技术发展动态的云计算、物联网等内容，以提高学生的学习兴趣并及时获悉最新的专业技术。[3]
二、专业英语教学模式的探索
1.校内教材编写
根据北京信息科技大学电子信息类专业的主干课程，研究国内外最新领域的研究动态，将理论基础与实际相结合，编写出适合本专业的现代的专业英语教材。
2.多媒体课件制作
在课件中加入大量动画内容，形象展示所讲授内容，给学生直观的感受，加深印象。用英语录制实验现场，让学生通过一个个专业词汇的介绍，更直接、更容易理解专业词汇的意思及英文表达方式。[4]
3.编制纪录片
一方面可以向学生展现专业领域最新的技术发展，另一方面也可以锻炼学生的英语听力。关于电脑的纪录片，纪录了整台电脑组装过程，并配备了英文讲解，如关于硬盘的英文阅读：Computer’s hard drive disk saves information transmitted to it for a long time. The reading head reads the information. It is extremely precise. The space between the reading head and the hard disk is as thin as a hair. The hard disk is installed in its position within the computer。学生根据视频演示和英文讲解能够理解该段英语的意思：计算机硬盘用来长期存储传输进来的信息，磁头负责读取信息，它极其精确；磁头与硬盘之间的间距如头发般细微；将硬盘装入电脑相应位置。关于微处理器的英文阅读：A microprocessor is the brain inside the computer. It made up of microchip，on an electronic card. Preparing the chip to be installed on the card is a delicate and precise operation。学生根据视频演示和英文讲解能够理解该段英语的意思：微处理器被誉为计算机的大脑，由安装在电路板上的芯片组成；而将这些芯片安装在电路板上，需经细致而精确的操作过程。还有关于CCD半导体、计算机电路板、太阳能电池板、锂电池、电脑游戏、薄膜开关、掌上电脑、阴极射线管、麦克风、摄像机等制作过程。
4.教学方式的研究
在完成基本课程的讲授之后，每次可以选择某个主题，让学生参与讨论，提出自己的看法和个人的见解，并在讲课过程中穿插向学生介绍科技英语的特点、数学公式的读法、科技英语专业词汇、常用英汉互译技巧、被动语态的翻译技巧、复杂定语的翻译技巧、英语长句的翻译技巧、学术论文的英文写作、科技论文标题的写法、英文摘要的写作技巧、求职英文简历撰写方法等知识。数学公式的读法如下：
xA：x belongs to A / x is an element（or a member） of A
xA：x does not belong to A / x is not an element（or a member） of A
AB：A is contained in B / A is a subset of B
AB：A contains B / B is a subset of A
AB：A cap B / A meet B/ A intersection B
AB：A cup B/ A join B / A union B
A×B：A cross B / the Cartesian product of A and B
x>y：x is more than y
x≥y：x is more than or equal to y
x x≤y：x is less than or equal to y
5.考核方式的研究
一般课程的考核分为卷面考试、论文、报告等形式。对于专业英语课程，将研究一种既能督促学生学习，又能综合体现学生学习效果的好方法。
三、专业英语教学效果
第一，解决好专业英语课程与对应专业课程结合问题。专业英语是对专业课程理解的进一步升华，所以选择好的选题是重中之重。选题内容不能抛开实际专业课程内容，对专业课内容进行补充，让学生能通过专业英语既巩固专业课的学习，了解专业词汇的表达方式，又能学习国外先进的技术，开阔眼界。
第二，注重学生能力的培养，尤其是专业英语自学能力、用英语解决问题的能力。通过适当增加学生的课下学习以及通过网络完成的作业，让学生多看一些该领域专家的英文讲座和英文文献，突出学生的能力建设、知识探究和人格养成。
第三，通过多位教师编写、制作专业英语不同专业领域的英文教材及英文课件内容，充分发挥每位教师优势，使新技术能贯穿在教学中；与学生实践相结合，对学生毕业找工作和再学习有很大帮助。
四、结束语
通过电子信息类专业的专业英语课程教学设计，设计出了适合北京信息科技大学电子信息类专业学生实际情况的专业英语课程。通过采取各类教学手段，不同教师来编写和制作自己熟悉领域的英文教材、英文多媒体课件、英文纪录片等，更贴近实际。多种教学方式的研究让学生能快速、高效、积极掌握各门电子信息类课程的英文专业词汇的表达、英文文献的阅读及最先进、最前沿的科学技术。
参考文献：
[1]丁洁，吴冬梅.“卓越工程师教育培养计划”下电气专业英语的教学探索[J].中国电力教育，2013，（2）：169-170.
[2]郭长友，等.关于计算机专业英语课程教学改革方法的讨论[J].中国科技信息，2007，（10）：208-209.
[3]王小妮，郝媛.物联网技术在现代远程教育领域的研究[J].中国电力教育，2012，（6）：113-114.
[4]曾真.大学英语教学模式改革浅谈[J].和田师范专科学校学报，2009，（4）：146.
（责任编辑：孙晴）
关键词：电子信息；专业英语；教学模式
作者简介：王小妮（1977-），女，山东威海人，北京信息科技大学理学院，讲师。（北京 100192）
基金项目：本文系2011年北京市教委科技发展计划面上项目（项目编号：KM201110772018）、北京信息科技大学教学改革立项项目（项目编号：2012JGYB62）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0125-02
电子信息类专业英语是面向电子信息科学与技术专业、电子信息专业、微电子专业、通信专业等电子类专业开设的专业必修课程。电子信息类专业英语主要包括计算机、嵌入式、可编程器件、传感器、数字信号处理、集成电路等方面的内容。该课程研究的目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上，培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力，进一步加强对电子信息类专业学生所学专业知识的理解和掌握，以提高其专业素质，增强其实际工作的能力。[1]
电子信息类专业毕业生多从事电子制造业、通讯行业等，除应具备相应的专业知识外，对其专业英语水平也有较高的要求。目前电子信息类专业英语教学的研究表明，随着时间的推移，虽然专业英语教学也在不断完善和发展中，但现状并不令人满意，还存在较多的问题需要解决。教材的选择对于课程教学效果有着重要的影响。每个学校对电子信息类专业的培养计划都不同、教材的侧重点都不一样。由于科技的发展日新月异，现有的教材内容常常严重滞后于现实发展，与实际严重脱节。如何能让学生对专业英语感兴趣，激发他们的学习主动性，达到较为理想的教学效果也是在讲授专业英语课程中面临的重大问题。专业英语教学属于语言教学范畴，与专业知识教学在方法和手段上都有较大的差异。而当前专业英语教学通常还是采用传统口头讲授和黑板板书相结合的授课方式，教学内容也主要集中在词汇的学习和文章的翻译方面，对口语表达和听力没有太多的要求。这使得原本就晦涩难懂的专业英语变得越发的枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难以保证。
一、专业英语教学内容的改进
在设计专业英语课程内容方面，要强调专业课程基础性和新技术应用。选择与本专业相关的有典型代表性的经典英语文章作为阅读材料。专业英语的上课内容除了包括一般科技文章的语法结构与表达方式的讲解外，还要对专业词汇及专业术语结合本专业设计内容展开讲解，提高学生的阅读理解能力。
电子信息类专业的主干课程为：“计算机组成原理与接口”、“操作系统”、“C语言程序设计”、“计算机网络”、“通讯电路”、“通讯原理”、“嵌入式系统及其应用”、“可编程器件及应用”、“传感器技术”、“数字集成电路设计”、“IC芯片设计”等。结合这些课程的特点，电子信息类专业的专业英语课程教学内容主要分为四大部分，每一部分分若干专题，每一专题涉及一个知识点及相关技术，这样既不失内容的系统性又具有先进性和趣味性。
1.计算机类英语
计算机行业是当今发展最迅速的行业之一，电子信息类专业课程中有大量计算机方面的课程，学生也需要具有计算机方面的知识来进行软硬件系统设计。新的理论和技术层出不穷，计算机行业在我国的发展相对滞后，国外大量的最新研究成果都是用英文发表的，需要汲取最新研究成果的计算机专业技术人员必须具备一定的计算机专业英语的听、说、读、写能力，以便能够与国外的先进研究成果进行学习和交流。[2]
计算机类英语设计课程时可以包括以下话题：Computer System Overview、Computer System Organization、Programming and Languages、Operating Systems、Computer Network、Network Security。
在学习过程中增加计算机制作方面英语视频介绍等内容，以帮助学生适应熟悉专业术语及锻炼自主学习新知识的能力。
2.微电子类英语
以集成电路设计、制造与应用为代表的微电子学是现代发展最迅速的高科技应用性学科之一，电子信息类专业课程中微电子学课程主要是培养学生掌握集成电路、微电子系统的设计、制造工艺和设计软件系统，能在微电子及相关领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的高级专门人才。
微电子类英语设计课程时可以包括以下话题：DSP Engineers Move Toward Standardized Software Development、Embedded Systems Programming Using Digital Signal Processors、FPGA Basics、Hardware Description Languages、System-on-a-Chip Designs Reuse Solutions、Semiconductor Device、Integrated Circuits。
在学习过程中增加芯片资料数据手册等内容，以帮助学生适应熟悉专业术语及锻炼自主学习新知识的能力。
3.通讯类英语
通讯行业主要是在掌握通信基本理论的基础上，运用各种工程方法对通信中的一些实际问题进行处理。通过该专业的学习，可以掌握电话网、广播电视网、互联网等各种通信系统的原理，研究提高信息传送速度的技术，根据实际需要设计新的通信系统，开发可迅速准确地传送各种信息的通信工具等。 通讯类英语设计课程时可以包括以下话题：Digital Signals and Systems、Frequency Domain Representation of Signals and Systems、Expert Systems and Artificial Intelligence、Virtual Reality、General Network Topologies、Data Communications、Overview of the Global System for Mobile Communications。
4.新技术英语
新技术英语设计课程时可以包括以下话题：Introduction to Cloud Computing、The internet of Things、Top-down SoC Design Methodology、Moor’s law：the Future of Simicroelectronics。
在学习过程中增加能反映专业技术发展动态的云计算、物联网等内容，以提高学生的学习兴趣并及时获悉最新的专业技术。[3]
二、专业英语教学模式的探索
1.校内教材编写
根据北京信息科技大学电子信息类专业的主干课程，研究国内外最新领域的研究动态，将理论基础与实际相结合，编写出适合本专业的现代的专业英语教材。
2.多媒体课件制作
在课件中加入大量动画内容，形象展示所讲授内容，给学生直观的感受，加深印象。用英语录制实验现场，让学生通过一个个专业词汇的介绍，更直接、更容易理解专业词汇的意思及英文表达方式。[4]
3.编制纪录片
一方面可以向学生展现专业领域最新的技术发展，另一方面也可以锻炼学生的英语听力。关于电脑的纪录片，纪录了整台电脑组装过程，并配备了英文讲解，如关于硬盘的英文阅读：Computer’s hard drive disk saves information transmitted to it for a long time. The reading head reads the information. It is extremely precise. The space between the reading head and the hard disk is as thin as a hair. The hard disk is installed in its position within the computer。学生根据视频演示和英文讲解能够理解该段英语的意思：计算机硬盘用来长期存储传输进来的信息，磁头负责读取信息，它极其精确；磁头与硬盘之间的间距如头发般细微；将硬盘装入电脑相应位置。关于微处理器的英文阅读：A microprocessor is the brain inside the computer. It made up of microchip，on an electronic card. Preparing the chip to be installed on the card is a delicate and precise operation。学生根据视频演示和英文讲解能够理解该段英语的意思：微处理器被誉为计算机的大脑，由安装在电路板上的芯片组成；而将这些芯片安装在电路板上，需经细致而精确的操作过程。还有关于CCD半导体、计算机电路板、太阳能电池板、锂电池、电脑游戏、薄膜开关、掌上电脑、阴极射线管、麦克风、摄像机等制作过程。
4.教学方式的研究
在完成基本课程的讲授之后，每次可以选择某个主题，让学生参与讨论，提出自己的看法和个人的见解，并在讲课过程中穿插向学生介绍科技英语的特点、数学公式的读法、科技英语专业词汇、常用英汉互译技巧、被动语态的翻译技巧、复杂定语的翻译技巧、英语长句的翻译技巧、学术论文的英文写作、科技论文标题的写法、英文摘要的写作技巧、求职英文简历撰写方法等知识。数学公式的读法如下：
xA：x belongs to A / x is an element（or a member） of A
xA：x does not belong to A / x is not an element（or a member） of A
AB：A is contained in B / A is a subset of B
AB：A contains B / B is a subset of A
AB：A cap B / A meet B/ A intersection B
AB：A cup B/ A join B / A union B
A×B：A cross B / the Cartesian product of A and B
x>y：x is more than y
x≥y：x is more than or equal to y
x
5.考核方式的研究
一般课程的考核分为卷面考试、论文、报告等形式。对于专业英语课程，将研究一种既能督促学生学习，又能综合体现学生学习效果的好方法。
三、专业英语教学效果
第一，解决好专业英语课程与对应专业课程结合问题。专业英语是对专业课程理解的进一步升华，所以选择好的选题是重中之重。选题内容不能抛开实际专业课程内容，对专业课内容进行补充，让学生能通过专业英语既巩固专业课的学习，了解专业词汇的表达方式，又能学习国外先进的技术，开阔眼界。
第二，注重学生能力的培养，尤其是专业英语自学能力、用英语解决问题的能力。通过适当增加学生的课下学习以及通过网络完成的作业，让学生多看一些该领域专家的英文讲座和英文文献，突出学生的能力建设、知识探究和人格养成。
第三，通过多位教师编写、制作专业英语不同专业领域的英文教材及英文课件内容，充分发挥每位教师优势，使新技术能贯穿在教学中；与学生实践相结合，对学生毕业找工作和再学习有很大帮助。
四、结束语
通过电子信息类专业的专业英语课程教学设计，设计出了适合北京信息科技大学电子信息类专业学生实际情况的专业英语课程。通过采取各类教学手段，不同教师来编写和制作自己熟悉领域的英文教材、英文多媒体课件、英文纪录片等，更贴近实际。多种教学方式的研究让学生能快速、高效、积极掌握各门电子信息类课程的英文专业词汇的表达、英文文献的阅读及最先进、最前沿的科学技术。
参考文献：
[1]丁洁，吴冬梅.“卓越工程师教育培养计划”下电气专业英语的教学探索[J].中国电力教育，2013，（2）：169-170.
[2]郭长友，等.关于计算机专业英语课程教学改革方法的讨论[J].中国科技信息，2007，（10）：208-209.
[3]王小妮，郝媛.物联网技术在现代远程教育领域的研究[J].中国电力教育，2012，（6）：113-114.
[4]曾真.大学英语教学模式改革浅谈[J].和田师范专科学校学报，2009，（4）：146.
（责任编辑：孙晴）