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【摘 要】活动是培养学生品德的重要途径。根据学生身心发展和社会发展的需要，学校应突出理想教育活动，重视心理教育活动，增加科技教育活动。
【关键词】活动；育人规律；时代精神
【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）23-0022-02
【作者简介】黎鹤龄，南京市玄武区教育科学研究所（南京，210042）原副所长，高级教师，江苏省教育科学研究先进个人。
学校的活动，通常有传统节日活动、重大节庆活动、重要纪念日活动、仪式教育活动、学校特色节日活动以及社团活动等，这些都能够发展学生的多方面认识、才干和品德，需要统筹安排。与此同时，有些学校还考虑时代的特点，对理想教育、心理教育及科技教育等活动，给予了必要的关注和安排。
一、突出理想信念教育活动
大量的事实证明，那些为祖国为人类做出贡献的人，很多是从小就有理想、有信念、有追求。以习近平总书记为核心的党中央提出要实现“中华民族伟大复兴的中国梦”，《中小学德育工作指南》将“理想信念教育”列为“德育内容”的第一条，应当引起学校进一步重视。
南京外国语学校仙林分校从十多年前建校起，就坚持把理想教育作为德育工作的中心，认定理想教育是德育之魂，认为培养学生最重要的是要使他们有理想、有追求，自信、阳光地生活与学习。钱铁锋校长带领管理团队指导学部制定了“理想教育纲要”，提出总体和分年段教育目标。针对有些教育者认为“搞理想教育是假大空”的认识，学校明确地列出了理想教育可操作的八条途径，即：（1）目标途径，师生首先要明确目标（学生制定目标卡，做好交流与检查）；（2）班晨会途径（每月一次理想教育主题班会，观摩评比）；（3）读书途径（从小学到高三各年级分别要读哪些与树立理想有关的书，读书交流）；（4）访谈途径（每年要与哪些领域的杰出人才见面并请他们谈体会）；（5）影视途径（每个年级每学期必须看哪些励志影视做好预设，组织写影评）；（6）重大活动途径（国家、社会的诸多重大节日都作为理想教育的题材和途径）；（7）社会实践途径（组织学生走出校门，走向社会，在社会实践中追求目标）；（8）课堂教学途径（结合教学开展理想教育）。各学部还制定出多元评价办法。这些途径和评价办法的落实，使理想教育“从天上落到地上”。
二、重视心理健康教育活动
《中小学德育工作指南》将心理健康教育也列为重要的“德育内容”，实属必要，但在实际工作中还存在一定的误区，例如一提“心理健康教育”，马上就想到学生有哪些问题。其实，心理健康教育不等于心理咨询，它关注的是学生的心理素质的优化，而不是治疗心理疾病。它的教育原则是立足班级，学生为主，活动为主，优化为主。
20世纪90年代，南京市一批学校就积极开展心理教育活动，如心理游戏活动（“面容侦察兵”等）、心理测量活动、心像活动（预测一下我这次能考多少分）、自我陈述活动（“夸夸我自己”“班级之最评选”等）、角色扮演活动、心理操活动、心育晨会活动（每周一次，每次20分钟）、心理剧活动等。
南京市孝陵卫中心小学心理剧活动做得很扎实，学校领导以剧本编写为抓手，组织经过培训的老师，根据学生遇到的真实问题，创编了几十部剧本（正式出版46部），培训学生在各班巡回演出，让学生通过喜闻乐见的形式解除心结，优化心理品质。
班主任要成为心理健康教育的主力军，必须经过心理健康教育的培训。南京市从20世纪90年代开始抓教师培训，为大面积开展心理健康教育创造了条件。
三、增加科技教育活动
《中小学德育工作指南》提出“学校每学年至少举办一次科技节……”，这点学校普遍能做到，但是很多学校没有将此工作做进班级层面，影响“人人参与”。
笔者就“今年以来我组织的班（队）主题活动”做了调查，被调查对象是一批参加培训的中小学班主任，调查问卷结果统计如下：
从统计数据可以看出，班级科技类的主题活动仅占全部活动的2.9%。这一调查结果，与平时到许多学校考察得出的结论是差不多的。即相当多的学校，学校层面有点科技活动（其中很多是为参加竞赛做准备），但是很少有全班性的科技活动。
班主任能够组织的科技活动还是很多的，如班级生物角小种植和观察活动，小发明、小制作活动，科普主题班队会活动（人工智能、生物、能源、航天、气象、通讯、环保、等）、科普知识（技能）小竞赛活动、科技能人（科技成果）采访交流会等等。小学中年级及以上的班主任，可组织学生（在家长的支持下）自报项目，班委会根据时令及学校工作要求，排出一学期的计划（如每月一次），就可以持续不断地开展下去，不需要教師包办代替。班主任要做好学生备课、展示及评价的指导，使活动质量不断提升。
【关键词】活动；育人规律；时代精神
【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）23-0022-02
【作者简介】黎鹤龄，南京市玄武区教育科学研究所（南京，210042）原副所长，高级教师，江苏省教育科学研究先进个人。
学校的活动，通常有传统节日活动、重大节庆活动、重要纪念日活动、仪式教育活动、学校特色节日活动以及社团活动等，这些都能够发展学生的多方面认识、才干和品德，需要统筹安排。与此同时，有些学校还考虑时代的特点，对理想教育、心理教育及科技教育等活动，给予了必要的关注和安排。
一、突出理想信念教育活动
大量的事实证明，那些为祖国为人类做出贡献的人，很多是从小就有理想、有信念、有追求。以习近平总书记为核心的党中央提出要实现“中华民族伟大复兴的中国梦”，《中小学德育工作指南》将“理想信念教育”列为“德育内容”的第一条，应当引起学校进一步重视。
南京外国语学校仙林分校从十多年前建校起，就坚持把理想教育作为德育工作的中心，认定理想教育是德育之魂，认为培养学生最重要的是要使他们有理想、有追求，自信、阳光地生活与学习。钱铁锋校长带领管理团队指导学部制定了“理想教育纲要”，提出总体和分年段教育目标。针对有些教育者认为“搞理想教育是假大空”的认识，学校明确地列出了理想教育可操作的八条途径，即：（1）目标途径，师生首先要明确目标（学生制定目标卡，做好交流与检查）；（2）班晨会途径（每月一次理想教育主题班会，观摩评比）；（3）读书途径（从小学到高三各年级分别要读哪些与树立理想有关的书，读书交流）；（4）访谈途径（每年要与哪些领域的杰出人才见面并请他们谈体会）；（5）影视途径（每个年级每学期必须看哪些励志影视做好预设，组织写影评）；（6）重大活动途径（国家、社会的诸多重大节日都作为理想教育的题材和途径）；（7）社会实践途径（组织学生走出校门，走向社会，在社会实践中追求目标）；（8）课堂教学途径（结合教学开展理想教育）。各学部还制定出多元评价办法。这些途径和评价办法的落实，使理想教育“从天上落到地上”。
二、重视心理健康教育活动
《中小学德育工作指南》将心理健康教育也列为重要的“德育内容”，实属必要，但在实际工作中还存在一定的误区，例如一提“心理健康教育”，马上就想到学生有哪些问题。其实，心理健康教育不等于心理咨询，它关注的是学生的心理素质的优化，而不是治疗心理疾病。它的教育原则是立足班级，学生为主，活动为主，优化为主。
20世纪90年代，南京市一批学校就积极开展心理教育活动，如心理游戏活动（“面容侦察兵”等）、心理测量活动、心像活动（预测一下我这次能考多少分）、自我陈述活动（“夸夸我自己”“班级之最评选”等）、角色扮演活动、心理操活动、心育晨会活动（每周一次，每次20分钟）、心理剧活动等。
南京市孝陵卫中心小学心理剧活动做得很扎实，学校领导以剧本编写为抓手，组织经过培训的老师，根据学生遇到的真实问题，创编了几十部剧本（正式出版46部），培训学生在各班巡回演出，让学生通过喜闻乐见的形式解除心结，优化心理品质。
班主任要成为心理健康教育的主力军，必须经过心理健康教育的培训。南京市从20世纪90年代开始抓教师培训，为大面积开展心理健康教育创造了条件。
三、增加科技教育活动
《中小学德育工作指南》提出“学校每学年至少举办一次科技节……”，这点学校普遍能做到，但是很多学校没有将此工作做进班级层面，影响“人人参与”。
笔者就“今年以来我组织的班（队）主题活动”做了调查，被调查对象是一批参加培训的中小学班主任，调查问卷结果统计如下：
从统计数据可以看出，班级科技类的主题活动仅占全部活动的2.9%。这一调查结果，与平时到许多学校考察得出的结论是差不多的。即相当多的学校，学校层面有点科技活动（其中很多是为参加竞赛做准备），但是很少有全班性的科技活动。
班主任能够组织的科技活动还是很多的，如班级生物角小种植和观察活动，小发明、小制作活动，科普主题班队会活动（人工智能、生物、能源、航天、气象、通讯、环保、等）、科普知识（技能）小竞赛活动、科技能人（科技成果）采访交流会等等。小学中年级及以上的班主任，可组织学生（在家长的支持下）自报项目，班委会根据时令及学校工作要求，排出一学期的计划（如每月一次），就可以持续不断地开展下去，不需要教師包办代替。班主任要做好学生备课、展示及评价的指导，使活动质量不断提升。