【摘 要】
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基于小学生的心理特征,教师应该采用相应的教学技巧,因材施教.笔者认为“寓教于乐”的教学方式更加适合低年级学生,毕竟玩是孩子的天性,游戏带给学生的吸引力要远远大于书本.
【机 构】
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吉林省长春市九台区卡伦镇孙家学校,吉林 长春,130507
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基于小学生的心理特征,教师应该采用相应的教学技巧,因材施教.笔者认为“寓教于乐”的教学方式更加适合低年级学生,毕竟玩是孩子的天性,游戏带给学生的吸引力要远远大于书本.因此,在小学数学课堂中,加入游戏的成分,让枯燥的问题有趣化,让复杂的问题简单化.本文主要从游戏和小学数学课程的关系入手,给出了将游戏融入小学数学教学的建议.
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