江苏省邳州市运平路小学

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江苏省邳州市运平路小学,坐落于邳州市新城区中心位置,西濒京杭运河,南临银杏大道。学校始终秉持“为孩子美好人生奠基”的办学理念,以“榜样文化”为发展引擎,以“强基础、提质量、创特色”为抓手,扎实推进教育教学工作,着力提升学生综合素养。学校现有江苏省特级教师1名,中小学高级教师12名,徐州市名优教师10名,市县级以上骨干教师136名。
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为做好“两会”期间食品安全保障工作,山东省莒县市场监管局做到“四到位”,向前一步,周密部署,切实保障“两会”参会代表、委员饮食健康安全。一是组织保障到位。该局制定《莒县2021年“两会”期间食品安全保障工作方案》,成立主要负责同志任组长的“两会”食品安全保障领导小组,统一领导食品安全保障工作,确保“两会”期间的食品安全工作不出纰漏。
“有了这温馨提示,今后就懂得如何依法依规经营了,避免犯错。你们想得太周到了,谢谢你们!”1月26日,湖南省冷水江市布溪街道市场监管所推出食品安全监管新举措,将食品经营户应当履行的法定职责与义务,汇编成温馨提示,免费发放给广大食品经营户。
统编版小学语文教材中的古诗词在编排上具有“数量增加” “主题突出” “梯度明显”三个显著的特点。同时,这些诗词还存在“隐在”的逻辑特点,即随着年级的升高,同一主题的诗歌由“一首”增加为“一组”,主题范围由“小”渐“大”,同一题材的诗歌内容主旨由“浅”入“深”。基于这些内在特点,教师在对教材诗词进行补充拓展时,应遵循教材主题、学情特点、诗词价值、思维提升四个原则。
教材是实施教学的文本,教材分析是教师对教学文本的深度解读,只有深度解读教材的编写意图,才能精准把握教学目标,设计出可行的教学程序,此为教学的关键和前提;而教学策略则是教师为达成教学目标,在设计教学程序的同时选用的教学思想、方法模式、技术手段。二者相辅相成,二者和谐统一才是完美的教学。
学生对分数的“部分与整体”意义理解不是一蹴而就的,分数的简单计算虽是一节同分母计算课,却承担着丰富分数概念的教学价值。本节课在“分吃一块巧克力”的大情境中,在大活动的推进里,在大问题的引领下,围绕算法的探究、迁移和融通,从算理的明晰走向算理的深化和内化,进一步丰富了学生对分数“部分与整体关系”的意义理解,实现从程序性的知识学习走向理解性的深度学习。
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