论文部分内容阅读
当下，线上教学已经成为常态。基于开展线上教学活动的实践，回顾从“菜鸟”到“熟手”的“网络主播”进阶之路，得到几点感悟：教师应转变观念，提升自身信息素养；加强互动，及时反馈学习效果；强化评价，提升线上教学质量。
“网络主播”的进阶之路——初中数学线上教学行与思
【摘 要】
：
当下，线上教学已经成为常态。基于开展线上教学活动的实践，回顾从“菜鸟”到“熟手”的“网络主播”进阶之路，得到几点感悟：教师应转变观念，提升自身信息素养；加强互动，及时反馈学习效果；强化评价，提升线上教学质量。
【机 构】
：
南京师范大学附属中学新城初级中学
【出 处】
：
教育研究与评论
【发表日期】
：
2022年09期
其他文献
＜正＞笔者自2008年3月～2011年5月对15例青少年股骨颈骨折行内固定治疗,报告如下。1临床资料1.1一般资料本组15例,男10例,女5例;年龄7~17岁。骨折分型:头下型5例,颈中型8例,基底型2例。受伤原因:车祸伤8例,坠落伤2例,建筑意外伤5例。合并脑震荡3例,血气胸2例,其他肢体骨折1例
＜正＞四川省统计局在成德眉资同城化发展统计监测工作基础上,创新融合传统统计指标与大数据指标,构建形成成德眉资同城化发展指数,开展综合评价和动态监测,助力成德眉资同城化发展。成德眉资同城化发展水平加快提升以2019年作为指数计算基期,2020年成德眉资（成都、德阳、眉山、资阳,下同）同城化发展总指数为107%,比2019年提升了7个百分点,
期刊
试点控排企业的履约行为是承担企业社会责任的表现。从碳配额分配方式到市场参与者再到企业的责任补偿，碳定价机制在多个维度影响着企业社会责任的提升，但就目前来看，这种影响尚不能确定是长期正向的。究其原因在于目前我国碳定价机制缺乏弹性，责任补偿不到位。为此需要修复碳定价机制弹性，扩大有偿竞价配额比例，还需要引进多元投资者，以提高碳交易市场活跃度，增加企业的责任补偿，从而更好地完善我国碳定价机制。论文主要围
＜正＞在新时代背景下，发展群众文化艺术活动已经成为我国精神文明建设的必然要求。群众文化艺术活动的开展，能够丰富群众的精神文化生活，满足人民群众对美好生活的向往，同时加强群众之间的文化交流，让优秀传统文化得到弘扬，增强人民群众的自豪感和凝聚力。要想实现群众文化艺术活动的有序有效开展，独特的创意和系统的策划是不可或缺的。目前，一些地区群众文化艺术活动的开展不尽如人意，其关键就在于创意不足以及策划不合理
期刊
目的 探讨带血管蒂髂骨瓣移位治疗青少年镰状细胞病股骨头缺血性坏死的临床疗效。 方法1998年-2001年在尼日尔的马腊迪省医院,治疗患者12例14髋,其中男5例,女7例;单侧10例10髋,双侧2例4髋;年龄11-22岁。均为Ficat Ⅲ、Ⅳ期患者。Harris评分平均75分。采用带血管蒂髂骨瓣移位12例12髋,有2例双髋患者,仪作一侧手术。结果 术后患者均获随访24-30个月,平均27.4个月。
目的 研究手法淋巴引流联合上肢功能锻炼对乳腺癌根治术后上肢淋巴水肿的预防价值。方法 回顾性选取2020年5—12月在阳江市人民医院接受乳腺癌根治术治疗的91例乳腺癌患者作为研究对象，按治疗手段不同，分为观察组（n=45）和对照组（n=46），观察组患者术后接受手法淋巴引流联合上肢功能锻炼治疗，对照组患者术后接受单纯上肢功能锻炼治疗，比较两组术后上肢淋巴水肿发生率、不同程度上肢淋巴水肿发生率、肩关节
目的:宫颈癌术后膀胱功能障碍发生率高,针刺及中药均对其有一定的疗效,本试验拟通过尿动力学检查观察针药结合对宫颈癌根治术后患者膀胱功能的影响。方法:收集2018年03月-2019年03月33例宫颈癌（Ⅰa期-Ⅱa期）患者,所有患者;均由同一组具备熟练开展腹腔镜宫颈癌根治术的能力的医师行宫颈癌根治术。按照随机数字表法分为对照组（11例）、治疗组1（11例）、治疗组2（11例）,3组均于术前行尿动力学检
[目的 /意义]现阶段关于国内大学生信息素养影响因素的实证研究不断增多，但其研究结论却不尽相同。对该领域实证类研究进行梳理验证，旨在明确影响我国大学生信息素养水平的关键因素及调节变量，为后续相关研究提供借鉴。[方法 /过程]采用元分析方法，筛选出28篇国内相关实证研究文献，涉及19936个样本，加以整理和再分析，利用CMA2.0软件，从人口统计学因素、内在因素、外在因素三个维度出发，系统梳理和识别
感恩教育是高校德育工作的重要内容,做好大学生感恩教育是全面提高当前大学生综合素质的需要,更是培养新时期社会主义合格建设者和可靠接班人的需要。"微时代"的到来,给大学生感恩教育不仅带来了机遇,还带来了一系列挑战,应从树立"微观念"、丰富"微资源"、利用"微平台"、加强"微管理"等方面来探寻感恩教育转"危"为"机"之策。
幼儿美术课程本就是一门以发现美、创造美为主的课程。在新课改深入推进和落实的背景下，对幼儿美术教学也提出了更高的要求，要求教师除了要引导幼儿掌握基础的美术知识外，还需要重视幼儿动手能力的培养。实际上，动手能力是幼儿美术核心素养中的重要内容，动手能力的培养对幼儿肢体灵活性的培养、智力的开发等多方面都有显著作用。但是在教学中，幼儿动手能力的培养也受到了一些因素的影响。这就要求教师从教学现状出发，积极探索