【摘 要】
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<正>小学科学的长周期观察是指在较长的周期里,就某一主题或某一事物开展专项或综合的观察活动。作为提升小学生科学素养的重要手段之一,长周期观察活动具有综合性、过程性、
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<正>小学科学的长周期观察是指在较长的周期里,就某一主题或某一事物开展专项或综合的观察活动。作为提升小学生科学素养的重要手段之一,长周期观察活动具有综合性、过程性、生成性和探究性等特点,有着其他活动无法替代的作用。但因周期长、变数多、监控弱,在实际操作中长周期观察常常被打折扣或执行起来困难重重,其现状令人担忧,表现为:有的虎头蛇尾,不了了之;以讲解或课件演示替代亲历实验;更有甚者,完全忽视此项要求……长此以往,《科学课程标准》中提出的培养学生的科学素养就只能成为一句空谈,创新精神和实践能力的提高
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