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摘要：体育作为加强学生锻炼的一门学科，职业学校的体育与普通学校的体育最大的区别就在于培养目标以及培养方式的不同，职业学校的培养目标旨在为社会输送一批高技能人才。在职业院校体育信息化教学是一种符合现代教学思想的一种教学模式，而体育作为职业学校教育的组成部分，本身存在两个教学目标：一是加强学生们的身体素质，二是为学生的专业特点做准备，当前我们探究职业学校体育信息教学的几点看法，仅供参考。
关键词：职业学校；体育信息化；信息化教学
一、 体育信息化教学的内涵
随着科学技术的进步，信息化教学也融入到体育课堂中。体育教学不再单单是户外运动，还要融合所学专业进行基础性教学，由于教育主体不同，职业学校的学生是由学校直接走向社会，所以在体育教学中融入信息化教育，也是在培养学生们走向社会做准备。我们可以利用信息化教学为学生们专门制定适合职业学校学生的体育教学计划。为了完成这样的教学任务，我们争取灵活教学，从而在教学内容上全面提高学生的身体素质。我们还可以利用信息化技术为学生们普及体育健康卫生知识，尤其是很多职业学校学生只知道运动却对运动卫生与保健效果知之甚少。
在教学环节中利用多媒体为学生们播放有关体育知识，或者体育比赛，充分调动学生的学习积极性。学生们通过观看相关的视频和比赛有了学习兴趣，对于比赛结果也会热烈展开讨论，在同学们的交流过中不断完善自己的体育动作，从而使自己在上体育课的时候所使用的动作能够更加规范。例如我们可以利用多媒体为学生播放有关NBA的比赛，很多学生在比赛中学习到很多方法，然后通过自己的学习和对比能够及时纠正自己的错误，比如打篮球时很多学生的动作根本就不标准，也根本不知道什么是三步上篮，但是我们可以让学生通过观看视频对于所掌握的动作有所了解，再加上教师的不断引导，让学生们了解真正的投篮动作，规范自己投篮时的动作标准，这样既可以让职业学校的学生们学习到相关知识，还避免了很多学生由于动作不标准所导致的受伤。
二、 职业院校体育信息化教学应突出专业性特点
职业院校不同于普通学校，因此，我们在体育教学的过程中，应更加注重突出专业性的特点。例如我们在组织学生上体育课的时候应该增加相关专业知识，促进学生对各个专业技能的掌握。我们可以让学机电的学生利用媒体技术观看有关攀登或者锻炼上肢力量的动作，目的是提高学生专业能力的完成。针对学生的专业技术的培训，我们还应该训练学生手臂的灵活性。根据专业课的特点全面培养学生的身体素质，让他们所学习的内容能够充分与专业知识相结合，为他们将来步入社会打下一个坚实的基础。
体育知识不仅仅只是局限在户外运动，我们还可以让学生根据所学专业的不同，来锻炼自己的身体素质。比如会计专业的学生，我们可以利用信息技术为学生播放视频让同学们观看正确的点钞动作，或者我们也可以组织学生们进行珠算比赛，这样我们不仅可以增加手形的转换，还可以让同学们利用信息化技术提高学习兴趣。职业院校体育信息化教学不仅要做到服务于学生，更重要的是要为学生终生的身体素质打好基础，因此必须要为学生的身体健康形成一套专业的教学体系。
三、 增强学生上体育课的兴趣
体育教学本身作为一门重要的学科，其主要原因就在于让学生对体育能够产生兴趣。我们要提高学生上体育课的兴趣，才能调动同学们的积极性。据研究结果表明，学生对于知识的记忆通过视觉和听觉能得到很大的帮助，而体育教学可以利用信息技术将视觉以及听觉加以合成，从而促进学生的学习兴趣激发学生对于学习的欲望，从而达到寓教于乐的目的。例如我们在讲解“篮球提前变相运球”的时候，可以先为学生播放有关的视频资料，让学生对其有一定的了解，教师在进行模仿让学生们有所了解，掌握运球的动作及要领，这样的方法既能调动学生的学习积极性，又能活跃课堂气氛，同时增加了学生自主学习以及合作学习的能力，最终能实现高效的学习目标。我们在学生们进行动作练习的时候，还可以通过录制视频的方式，让同学们回顾自己的动作，从而了解动作形成的要领。正所谓兴趣是最好的老师，而兴趣对于职业学校的学生来说更是非常重要的，尤其是在体育课上的兴趣，本身很多学生对于体育课的知识就不感兴趣，若是不加强以引导，学生对于体育课根本没有兴趣。学生爱好体育就能增加学生们的体育能力，一个强健的体格是走上社会的根本需要。因此，我们不但要加强学生的体育锻炼，更要引导学生体育兴趣。有兴趣的体育课对于学生而言是走向工作岗位的基础，也是在为未來的工作岗位做准备。因此，坚硬的身体素质是在为高超的体育技能做准备。
四、 利用信息技术强化课后练习
体育有别于传统的教学模式，教师们可以按照心理学以及教育学的理论去探究学生的学习兴趣，根据教学规律很多学生都无法在教师的讲课中完全掌握课堂中的知识，然而很多教师在讲课的过程中对于学生这个细节都会有所忽略，尤其是对于职业学校的体育教学来来说更是如此。然而随着信息化教学的不断推进，这就为教师上课提供了一个很好的平台，教师可以通过制作微课程帮助学生们反复练习，这样不仅强化了学生课后练习，还关注了学生之间的差异，通过这样的方式让同学们在自主学习中逐步的掌握知识要点，这对于学生体育知识的学习有很大的帮助。学生通过这样的方式反复地加强练习，强化了学生的课后练习，增强了学生的学习积极性，促进了全体学生的共同发展。
五、 结语
体育教学的目标就是为了让学生能够拥有一个强健的体魄，而职业学校体育信息教学更是要为社会培养高素质技术型人才做出准备，它不但可以为学生营造一个良好的学习氛围，更是为学生的健康教育以及社会发展做出突出的贡献。
参考文献：
[1] 毛振明.探索成功的体育教学[M].北京：北京体育大学出版社，2011.
[2] 毛振明.职业体育教学改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社，2013.
[3] 周登嵩等.学校体育教学探讨[M].北京：人民体育出版社，2016.
[4] 周玉玲.职业学校体育教育的几点认识[M].人民教育出版社，2014.
作者简介：
肖红芸，江苏省溧阳市，江苏省溧阳中等专业学校。
关键词：职业学校；体育信息化；信息化教学
一、 体育信息化教学的内涵
随着科学技术的进步，信息化教学也融入到体育课堂中。体育教学不再单单是户外运动，还要融合所学专业进行基础性教学，由于教育主体不同，职业学校的学生是由学校直接走向社会，所以在体育教学中融入信息化教育，也是在培养学生们走向社会做准备。我们可以利用信息化教学为学生们专门制定适合职业学校学生的体育教学计划。为了完成这样的教学任务，我们争取灵活教学，从而在教学内容上全面提高学生的身体素质。我们还可以利用信息化技术为学生们普及体育健康卫生知识，尤其是很多职业学校学生只知道运动却对运动卫生与保健效果知之甚少。
在教学环节中利用多媒体为学生们播放有关体育知识，或者体育比赛，充分调动学生的学习积极性。学生们通过观看相关的视频和比赛有了学习兴趣，对于比赛结果也会热烈展开讨论，在同学们的交流过中不断完善自己的体育动作，从而使自己在上体育课的时候所使用的动作能够更加规范。例如我们可以利用多媒体为学生播放有关NBA的比赛，很多学生在比赛中学习到很多方法，然后通过自己的学习和对比能够及时纠正自己的错误，比如打篮球时很多学生的动作根本就不标准，也根本不知道什么是三步上篮，但是我们可以让学生通过观看视频对于所掌握的动作有所了解，再加上教师的不断引导，让学生们了解真正的投篮动作，规范自己投篮时的动作标准，这样既可以让职业学校的学生们学习到相关知识，还避免了很多学生由于动作不标准所导致的受伤。
二、 职业院校体育信息化教学应突出专业性特点
职业院校不同于普通学校，因此，我们在体育教学的过程中，应更加注重突出专业性的特点。例如我们在组织学生上体育课的时候应该增加相关专业知识，促进学生对各个专业技能的掌握。我们可以让学机电的学生利用媒体技术观看有关攀登或者锻炼上肢力量的动作，目的是提高学生专业能力的完成。针对学生的专业技术的培训，我们还应该训练学生手臂的灵活性。根据专业课的特点全面培养学生的身体素质，让他们所学习的内容能够充分与专业知识相结合，为他们将来步入社会打下一个坚实的基础。
体育知识不仅仅只是局限在户外运动，我们还可以让学生根据所学专业的不同，来锻炼自己的身体素质。比如会计专业的学生，我们可以利用信息技术为学生播放视频让同学们观看正确的点钞动作，或者我们也可以组织学生们进行珠算比赛，这样我们不仅可以增加手形的转换，还可以让同学们利用信息化技术提高学习兴趣。职业院校体育信息化教学不仅要做到服务于学生，更重要的是要为学生终生的身体素质打好基础，因此必须要为学生的身体健康形成一套专业的教学体系。
三、 增强学生上体育课的兴趣
体育教学本身作为一门重要的学科，其主要原因就在于让学生对体育能够产生兴趣。我们要提高学生上体育课的兴趣，才能调动同学们的积极性。据研究结果表明，学生对于知识的记忆通过视觉和听觉能得到很大的帮助，而体育教学可以利用信息技术将视觉以及听觉加以合成，从而促进学生的学习兴趣激发学生对于学习的欲望，从而达到寓教于乐的目的。例如我们在讲解“篮球提前变相运球”的时候，可以先为学生播放有关的视频资料，让学生对其有一定的了解，教师在进行模仿让学生们有所了解，掌握运球的动作及要领，这样的方法既能调动学生的学习积极性，又能活跃课堂气氛，同时增加了学生自主学习以及合作学习的能力，最终能实现高效的学习目标。我们在学生们进行动作练习的时候，还可以通过录制视频的方式，让同学们回顾自己的动作，从而了解动作形成的要领。正所谓兴趣是最好的老师，而兴趣对于职业学校的学生来说更是非常重要的，尤其是在体育课上的兴趣，本身很多学生对于体育课的知识就不感兴趣，若是不加强以引导，学生对于体育课根本没有兴趣。学生爱好体育就能增加学生们的体育能力，一个强健的体格是走上社会的根本需要。因此，我们不但要加强学生的体育锻炼，更要引导学生体育兴趣。有兴趣的体育课对于学生而言是走向工作岗位的基础，也是在为未來的工作岗位做准备。因此，坚硬的身体素质是在为高超的体育技能做准备。
四、 利用信息技术强化课后练习
体育有别于传统的教学模式，教师们可以按照心理学以及教育学的理论去探究学生的学习兴趣，根据教学规律很多学生都无法在教师的讲课中完全掌握课堂中的知识，然而很多教师在讲课的过程中对于学生这个细节都会有所忽略，尤其是对于职业学校的体育教学来来说更是如此。然而随着信息化教学的不断推进，这就为教师上课提供了一个很好的平台，教师可以通过制作微课程帮助学生们反复练习，这样不仅强化了学生课后练习，还关注了学生之间的差异，通过这样的方式让同学们在自主学习中逐步的掌握知识要点，这对于学生体育知识的学习有很大的帮助。学生通过这样的方式反复地加强练习，强化了学生的课后练习，增强了学生的学习积极性，促进了全体学生的共同发展。
五、 结语
体育教学的目标就是为了让学生能够拥有一个强健的体魄，而职业学校体育信息教学更是要为社会培养高素质技术型人才做出准备，它不但可以为学生营造一个良好的学习氛围，更是为学生的健康教育以及社会发展做出突出的贡献。
参考文献：
[1] 毛振明.探索成功的体育教学[M].北京：北京体育大学出版社，2011.
[2] 毛振明.职业体育教学改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社，2013.
[3] 周登嵩等.学校体育教学探讨[M].北京：人民体育出版社，2016.
[4] 周玉玲.职业学校体育教育的几点认识[M].人民教育出版社，2014.
作者简介：
肖红芸，江苏省溧阳市，江苏省溧阳中等专业学校。