高考时评类议论文写作献技

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时评类议论文是新材料作文的一种,以时事热点话题作为写作素材,要求考生能够针对材料,有思想、有见解、有理性地表达自身的看法,以此培养学生的社会责任感和正确的社会价值观念.鉴于时评类议论文是近几年高考作文题型的热点,在今后的高中语文教学中,教师能够将有效的时评类议论文写作技巧传授给学生十分必要.
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《中国高考评价体系》指出,素质教育的突出特征之一是对创新性的强调.德智体美劳全面培养的教育体系突出对创新思维的培养,国家科教兴国和人才强国战略也将创新型人才培养作为重要手段.在高考评价中,“语文科对创新性的考查要求是,通过增强情境与设问的开放性和探究性,考查学生批判思维和创新思维能力,引导学生独立思考、敢于创新,大胆提出自己的观点和结论,允许学生根据自己的理解,从不同角度加以探讨,对同一问题或现象得出不同的结论.”(于涵、郑益慧、程力、任子朝《高考评价体系的实践功能探析》,《中国考试》2019年第12期)
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肖培东老师教学《青蒿素:人类征服疾病的一小步》时巧妙地用标点辅助,让标点符号行走于课堂与文本之间,成为聚焦课堂教学的有力抓手,凸显了标点在教学中的价值.rn一、冒号:从学情起点走向文本解读rn“学情之上,才有自由”,课堂教学的对象是学生,教学中学生不可能完全按照教师的预设来学习.最有效的学情分析源于教师对课堂教学变化的高度关注.rn肖老师上课伊始带领学生关注标题中的冒号,让学生依照课题的形式,提取关键信息来介绍授课者.
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初中文艺论文的阅读教学需要求真、求善、求美:求真,即要分析文章体式,构建教学框架;求善,即要搭建合宜支架,凸显学法指导;求美,即要引导迁移应用,发展审美能力.
《百合花》是一篇战争题材的小说,但却有着诗化小说的艺术特征,有着浓郁的抒情色彩.这主要源于作者在作品中对美的极力书写,如小说世界里的人物美、情感美、意象美等.各种美共同构成了一个美好的世界,在这个美好世界中活着、活过的人生都是值得的,由此也冲淡了故事的悲凉意味.
统编初中语文教材重视读写结合的传统教学思想,在课后练习中设计了大量写作练习.这些练习呈现出写作样式多元、课文特质凸显、练习梯度明显等特点.从教学价值看,它们对培养学生语文核心素养意义重大.要最大限度地释放其教学价值,需做到课文、教学目标、练习题、学情四者的合理匹配,可以安排在课前预习、课堂研讨、课外巩固三个学习环节中使用.
追问法,是议论文里让说理变得更加深刻的常见方法.换个角度思考问题,才能让问题解决起来更容易,特别是多层追问,能让论证更有力.本文就是从追问原因、危害、根源、影响这四个方面,揣摩论证的技法、角度等方面的追问艺术,让论证步步为营,据理力争,让观点鲜明,论证深刻.
[设计依据]rn王荣生教授在《语文科课程论基础》(教育科学出版社,2014年版)中指出:我们的文选型语文教材,其选文类型可以分为:定篇、例文、样本、用件四类.定篇是指培养学生语文核心素养的课文,解决和落实“培养什么人”“为谁培养人”的问题,反映了课程性质,多为文学名著,其思想内容、语言典范性等都是经典的篇目.例文则是“用什么教”的文章.样本是关于语文知识的文章,类似于以前的知识短文,如今随文学习甚至课后练习中出现的语文知识等.
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影视资源在名著阅读教学中有着广泛的教学价值.总结其运用的途径,并归纳具体的方法,可以提升名著阅读的教学效果.
语文老师需要学点语文教育史的相关知识,这是丰富自己业务知识的需要,更是开展语文教育教学改革的基础.rn“治史”是做学问的基础,“读史使人明智”,这是一个客观的事实.对此培根的观点是:“凡欲扎实做学问的人,几乎没有不是从治史开始的.”这也是陈祖楠先生为王松泉、王柏勋、王静义等主编的《中国语文教育史简编》作序时开宗明义的一句话.由此可知,语文教育史及其相关知识的学习,对语文老师的专业成长有着多么重要的作用.“治史”中的“治”是“研究”的意思,“治史”就是研究历史.
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2021年7月,寇永升名师工作室分别在张掖中学、山丹一中、民勤一中以及景泰二中开展了同课异构活动,在这次活动中我有幸能与8位教师同课异构《芣苢》《插秧歌》,同时又全程观摩学习.
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