摘要：《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。
　　关键词：写字习惯； 正确执笔；持之以恒
　　【中图分类号】 G623.22【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0034-01
　　在二十一世纪知识爆炸的时代，虽然电脑逐渐普及了，但是认真写好汉字，写出一手好字，还是我们每一个炎黄子孙都应该做到的。作为一名小学教师，只有切切实实重视低年级的写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯，才会有助于更好地完成各科作业，为他们终身学习打下良好的基础。可在我的教学中，我发现学生们做写字的习惯真是让人担心。
　　那怎样培养学生良好的写字习惯呢？通过实践，我摸索出下面几个教学方法：
　　一 指导姿势，养成习惯
　　正确执笔。执笔正确与否，直接影响到运笔的灵活和书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，对最为关键的执笔书型，常常是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指相对握住笔管的左右两侧，大拇指不能压在食指上，大拇与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面成50度角，五指自然有力，掌心要空。
　　二 培养学生认真读帖的好习惯
　　读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读帖，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读帖能力和习惯。我们可以有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临行气，临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
　　三 培养学生写好规范字的好习惯
　　要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。在课堂上，我把八种基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，各个象样。学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成规范的正楷字。
　　四 持之以恒，严格督促
　　所谓“一时易，一世难”，要养成良好的写字习惯，决非一朝一夕之功，而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练。写字要天天练习，每次的练习的份量要适当，时间不要太长。每次练字的时间长，学生容易疲劳，这不仅影响效果，而且会养成写字潦草的习惯。写字只有持之以恒，才能把字练好。为此，我在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。研究表明：儿童最初的自制力是由于成人的要求而产生的，同时在学习过程中，儿童自制力的范围不断扩大，自制力的质量也日益改善。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。如有写错的在错处底下用铅笔划一条横线，杜绝学生使用胶条、修正液和橡皮檫。这种严格要求完全是为了促进学生的发展。
　　良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。