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20世纪60年代以来,西方教育创新研究大体经历了三个发展阶段:20世纪60年代的技术视角;20世纪70年代的政治视角;20世纪80年代以来的组织文化视角。总体而言,技术视角将重心放在创新的采纳上,政治视角批判性地分析了创新过程中的权力关系,组织文化视角则探究了学校文化和行为模式对于创新的影响。
西方教育创新理论的演变
【摘 要】
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20世纪60年代以来,西方教育创新研究大体经历了三个发展阶段:20世纪60年代的技术视角;20世纪70年代的政治视角;20世纪80年代以来的组织文化视角。总体而言,技术视角将重心放
【机 构】
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北京师范大学经济与工商管理学院,北京 100875
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会
【发表日期】
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2010年08期
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消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义制度的本质要求,是我们党的重要使命,党的十八大以来,大力实施精准扶贫,不断丰富和拓展中国特色扶贫开发道路,不断开创扶贫