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新一轮的课程改革，不仅使教师的教育理念发生根本性转化，也改变着教师的教学方式和学生的学习方式，而教师教学方式和学生学习方式变化的结合点应该是教学过程中高质量师生互动行为的确立。可以说，构建高质量的师生互动行为关系，是课程改革在教学实践操作层面上最具价值的目标指向。但是，课堂教学活动时间和空间总是具体而有限的，为了在一定的时间和空间里保证教学目标的实现，教师必须采取一定的策略使教学活动顺利开展。笔者在初中教育第一线工作十余年，积累了一些感悟和思考，现从以下几个层面，