论文部分内容阅读
摘 要：消极修辞知识以及运用在高中阶段的语文学习中具有重要作用，语言表达能力也是高中生应该具备的基本素质之一。消极修辞有利于对语言表达的准确性，本文从消极修辞和语言表达能力对中学生的重要性以及培养方法进行简要的分析与研究，以期为广大中学生在学习上提供参考。
【关键词】中学生；消极修辞；语言表达能力
中学阶段是学生的过渡时期，而伴随着和计算机技术的广泛应用，网络化语言已经潜移默化的影响了学生的语言表达。所以，需要重视语言的具体应用，重视语言实践以及消极修辞的学习，这样才能提高我们的语言表达能力。让中学生无论是在写作上的语言通顺，或者是实际中语言的生动表达都能得到完善。
1 学好消极修辞和培养中学生语言表达能力的重要性
消极修辞注重的是对句子结构的整理以及词语的选择，从而发挥出一般词语和句式的语言表达功能。消极修辞作为写作技巧的基础，有利于中学生在写作时理清基本思路，然后做到句子与词语之间的紧密配合，从而更能准确表达出自己文章的中心思想。学习目标上肯定了消极修辞在中学语文中的积极作用，对中学生未来的发展具有深远影响。
2 学好消极修辞的方法
2.1 注重词语的表达效果
词语的准确度是消极修辞的基本要求，每一个词语都有特殊的含义，只有正确理解词语的意义才能表明指代的范围。词语的选用是否得当，其表达的效果也不尽相同。词义明确，在选择词语的上，应该避免模棱两可的词，对多义词要进行解释，同一语境下，应该保持概念内涵的一致性，对慨念以及限制的词语进行缩小延伸。例如成语“知难而退”，原来的意思是指作战时要见机行事，不要做实际上无法办到的事情，后指知道事情困难就后退。
2.2 注重句子的结构形式
修辞的内容分为消极修辞和积极修辞，但是高中生在对修辞的认知上，会犯概念性的错误，认为以准确简单、自然易懂为特点的消极修辞是属于无足轻重的知识点，而积极修辞才是具有价值、值得研究的主要内容。久而久之，高中生对于修辞的侧重点就会放在积极修辞上，从而忽略了消极修辞在句子中的结构形式。消极修辞大多数用于科学性质的表达方式，句子结构上，首要的是结构正确，其次看其语言表达的内涵。例如，城市中各处闪耀的灯光，热闹非凡的景象，使他又开心起来。其中“闪耀的灯光”如果将其换为闪烁，虽然从语法的搭配上看没有任何问题，但是句子整体结构就会显得不够合理。
2.3 加强写作技巧
消极修辞的运用主要体现在写作中，所以高中生更应该加强写作訓练，这样才能培养其语言表达的准确性，以及逻辑思维能力的养成。写作训练的过程中，能够增强学生在词语之间搭配合理，文章前后呼应，整体和谐的作用。这样，才能将消极修辞在文章中的修辞规律间接体现。
3 培养中学生语言表达能力的方法
3.1 积累材料为语言表达奠定基础
语言表达能力是指高中生在写作中的用词、造句，也可以说是思想上的表达。而这些形式上的运用，必须要以丰富的知识为基础，才能在字、词语和句子上构成基本的语言材料。丰富的词汇积累是提高高中生语言表达能力的关键，有了足够的材料积累，就能为语言表达提供坚实的基础。例如在《为了忘却的纪念》中，鲁迅曾写道：“不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。平常的训练中，我们要善于发挥想象力，对这样的话题进行模仿，可以将去写成“不再失败中奋起，就在失败中沉沦”。拥有了丰富的知识，在学习的过程中，就能尽量少学习语言中遇到的困难。
3.2 培养语言的运用能力
我们无论是学习消极修辞还是对语言的综合运用，其最终的目的就是实践，始终相信实践是检验真理的唯一标准，在这个过程中反复操作，才能体会到语言表达的魅力所在。高中生可以自行开展科学的语言表达技能训练，进行有序的培养。需要注意语言训练的整体性，以及系统性，从文章的整体结构，其次是材料的内容，再者是句式的选择上，最后是词语的判定。以这样的方式进行语言训练，才能逐渐增强自身的语言表达能力。
3.3 有效的思维模式训练
思维的发展与语言表达能力在实际基础上的同步的，因此培养高中生语言表达能力也是思维训练的关键。首先要培养高中生广泛的想象力，这是思维散发的基础，部分高中生存在着思维跨度小，语言表达上缺乏词汇，这也导致他们的思维能力得不到提升。然后在对事物的分析上，应该确定一个中心，抓住本质，从具体到抽象，最后的出一个合理的结论。有效的思维模式训练，能够培养高中生的思维深度与思维逻辑能力，这两者之间有着准确的联系。
4 结束语
中学生学习语文的目的在于培养语言表达能力，从这个意义上看，消极修辞的学习必须联系实际，做到学以致用。语言表达能力也是一个人语言素质的综合体现，学习并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，因此，学生要明白学习的本质就是运用于实践中。遵循发展的客观规律，结合实际情况，总结消极修辞的方法，对高中生语言表达能力有着积极长远的发展。
参考文献
[1]张献平.浅谈如何培养中学生语言表达能力[J].文学教育（中），2012（09）：121-122.
[2]徐翠波.论消极修辞对语言形式的要求——以汉语为例[J].外语学刊，2014（06）：85-87.
【关键词】中学生；消极修辞；语言表达能力
中学阶段是学生的过渡时期，而伴随着和计算机技术的广泛应用，网络化语言已经潜移默化的影响了学生的语言表达。所以，需要重视语言的具体应用，重视语言实践以及消极修辞的学习，这样才能提高我们的语言表达能力。让中学生无论是在写作上的语言通顺，或者是实际中语言的生动表达都能得到完善。
1 学好消极修辞和培养中学生语言表达能力的重要性
消极修辞注重的是对句子结构的整理以及词语的选择，从而发挥出一般词语和句式的语言表达功能。消极修辞作为写作技巧的基础，有利于中学生在写作时理清基本思路，然后做到句子与词语之间的紧密配合，从而更能准确表达出自己文章的中心思想。学习目标上肯定了消极修辞在中学语文中的积极作用，对中学生未来的发展具有深远影响。
2 学好消极修辞的方法
2.1 注重词语的表达效果
词语的准确度是消极修辞的基本要求，每一个词语都有特殊的含义，只有正确理解词语的意义才能表明指代的范围。词语的选用是否得当，其表达的效果也不尽相同。词义明确，在选择词语的上，应该避免模棱两可的词，对多义词要进行解释，同一语境下，应该保持概念内涵的一致性，对慨念以及限制的词语进行缩小延伸。例如成语“知难而退”，原来的意思是指作战时要见机行事，不要做实际上无法办到的事情，后指知道事情困难就后退。
2.2 注重句子的结构形式
修辞的内容分为消极修辞和积极修辞，但是高中生在对修辞的认知上，会犯概念性的错误，认为以准确简单、自然易懂为特点的消极修辞是属于无足轻重的知识点，而积极修辞才是具有价值、值得研究的主要内容。久而久之，高中生对于修辞的侧重点就会放在积极修辞上，从而忽略了消极修辞在句子中的结构形式。消极修辞大多数用于科学性质的表达方式，句子结构上，首要的是结构正确，其次看其语言表达的内涵。例如，城市中各处闪耀的灯光，热闹非凡的景象，使他又开心起来。其中“闪耀的灯光”如果将其换为闪烁，虽然从语法的搭配上看没有任何问题，但是句子整体结构就会显得不够合理。
2.3 加强写作技巧
消极修辞的运用主要体现在写作中，所以高中生更应该加强写作訓练，这样才能培养其语言表达的准确性，以及逻辑思维能力的养成。写作训练的过程中，能够增强学生在词语之间搭配合理，文章前后呼应，整体和谐的作用。这样，才能将消极修辞在文章中的修辞规律间接体现。
3 培养中学生语言表达能力的方法
3.1 积累材料为语言表达奠定基础
语言表达能力是指高中生在写作中的用词、造句，也可以说是思想上的表达。而这些形式上的运用，必须要以丰富的知识为基础，才能在字、词语和句子上构成基本的语言材料。丰富的词汇积累是提高高中生语言表达能力的关键，有了足够的材料积累，就能为语言表达提供坚实的基础。例如在《为了忘却的纪念》中，鲁迅曾写道：“不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。平常的训练中，我们要善于发挥想象力，对这样的话题进行模仿，可以将去写成“不再失败中奋起，就在失败中沉沦”。拥有了丰富的知识，在学习的过程中，就能尽量少学习语言中遇到的困难。
3.2 培养语言的运用能力
我们无论是学习消极修辞还是对语言的综合运用，其最终的目的就是实践，始终相信实践是检验真理的唯一标准，在这个过程中反复操作，才能体会到语言表达的魅力所在。高中生可以自行开展科学的语言表达技能训练，进行有序的培养。需要注意语言训练的整体性，以及系统性，从文章的整体结构，其次是材料的内容，再者是句式的选择上，最后是词语的判定。以这样的方式进行语言训练，才能逐渐增强自身的语言表达能力。
3.3 有效的思维模式训练
思维的发展与语言表达能力在实际基础上的同步的，因此培养高中生语言表达能力也是思维训练的关键。首先要培养高中生广泛的想象力，这是思维散发的基础，部分高中生存在着思维跨度小，语言表达上缺乏词汇，这也导致他们的思维能力得不到提升。然后在对事物的分析上，应该确定一个中心，抓住本质，从具体到抽象，最后的出一个合理的结论。有效的思维模式训练，能够培养高中生的思维深度与思维逻辑能力，这两者之间有着准确的联系。
4 结束语
中学生学习语文的目的在于培养语言表达能力，从这个意义上看，消极修辞的学习必须联系实际，做到学以致用。语言表达能力也是一个人语言素质的综合体现，学习并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，因此，学生要明白学习的本质就是运用于实践中。遵循发展的客观规律，结合实际情况，总结消极修辞的方法，对高中生语言表达能力有着积极长远的发展。
参考文献
[1]张献平.浅谈如何培养中学生语言表达能力[J].文学教育（中），2012（09）：121-122.
[2]徐翠波.论消极修辞对语言形式的要求——以汉语为例[J].外语学刊，2014（06）：85-87.