论文部分内容阅读
许多小学高年级学生对数学预习缺乏兴趣，这已经成为影响学生学习效果的一个重要因素，也成为令教师与家长头疼的重要问题，找出原因然后解决，成为教师与家长共同的期待。
一、现今小学高年级学生数学预习兴趣减退的状况与原因
(一)状况
经由相关教育媒体报道，许多小学高年级数学教师发现如下问题：每次进入新课的时候，教师都会感到很困难，甚至连切入点都找不到，因为学生对内容相当陌生，大多数教师都认为这种情况的出现是由于学生没有很好地进行预习，与此同时，许多家长认为，孩子根本没有预习的兴趣，即使督促，也是极不情愿，预习成果微乎其微。
(二)原因
学生不愿预习，或者说预习兴趣减退，究其原因，主要是由于现今我国小学师资质量、教学条件距离高标准还有一定距离，尤其是新课标改革后，许多教师尤其是老教师对改革后的课程实施感到力不从心，部分数学教师还是沿袭“教教材”“照本宣科”，而不是“用教材教”的传统方式，这种缺乏吸引力、创新性的教学方式，必将招致正值喜欢新奇、追求灵活的小学高年级学生的反感，此外，教材的内容设计不够吸引也是原因之一，学生对教材不感兴趣，必将导致他们刻意“疏远”教材，预习也就无从谈起。
二、新课标环境下对小学高年级数学“教”与“学”的要求
新课标的要求是构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，针对这一要求，我们认为，小学高年级数学“教”与“学”要注意以下两个方面的调整，第一，小学高年级数学在“教”上要求实现数学课程功能的转变，改变以往单纯的“为教而教”的状况，要体现“引导性”，体现课程内容与生活和时代的密切联系，例如，可以让学生查看家里的水电记录；去超市购物时研究商品的折扣；计算银行的利率等等，这样可以使小学高年级数学和日常生活联系得更紧密。让学生不会只局限于教材，第二，在“学”上要实现学生学习方式的转变，要求学生能够做到预习，应该说，小学数学预习是建立在学生的思维水平和教师的有效指导之上的，四、五年级的学习内容和学习难度达到了一个新的标准和层次，学生也具备了一定的思维水平和概括能力以及信息处理能力，因而，提高学生的预习能力是让学生学会学习的一条重要途径，小学高年级数学知识与低年级数学知识是连续的、不间断的。新旧数学知识之间有着密切的联系。
三、以苏教版教材为例探讨如何提升小学高年级学生数学预习的兴趣
苏教版小学高年级数学教材以其独创性、吸引力以及良好的实施收效受到我国大部分省份教育部门的关注。部分省份的小学已经开始引入苏教版小学高年级数学教材。
(一)苏教版小学高年级数学教材的特色
苏教版小学高年级数学教材之所以能吸引众多目光，主要是由于其实验教材的众多特色，包括内容新颖丰富、形式生动活泼，利于教师操作和学生改进学习等特点，这就为初级教育优化教学策略、提高教学质量等带来了较为优越的契机。
1 倡导教师教与学方式变革，在苏教版小学高年级数学教参中，加强了对实验教材的研读和培训内容，这就有助于教师增长专业知识，以便更好地探究教法、学法，
2 倡导学生主动参与探究、协助交流合作，苏教版小学高年级数学教材融合了多元智力理论。提供了全新的个性化教学理念，即把学生更好地融合于教学过程，使其在某种程度上认为自己是“小老师”，以便提高主动性与积极性，增强协作解决问题的能力。
3 运用多媒体网络环境提供认知工具和更为个性的互动平台，苏教版小学高年级数学教材中有着很多应用网络多媒体的内容，其目的就是利用信息技术创设学生自主学习、协作学习的环境，让学生由对网络多媒体的兴趣引入，从而主动转到数学学习活动中去，获得自己去探索数学的体验和解决实际问题的机会。
(二)苏教版教材如何提升小学高年级学生数学预习的兴趣
总体而言，苏教版小学高年级数学教材就是通过吸引学生的目光，引导其主动动手实践来感受数学，从而提升其预习兴趣，
1 封面，版面设计活泼，图文并茂，用大量学生喜欢的卡通、童话等形式展示数学内容。契合学生口味；同时。苏教版小学高年级数学教材根据学生的认知水平还安排一些数学史料，如甲骨文数字、早期的阿拉伯数字，介绍古人计数法等，这些内容就足以勾起学生主动探究的欲望。增强他们对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。主动参与预习，
2 通过生动易懂的问题情境吸引学生主动预习，苏教版小学高年级数学教材中创设了种种新颖有趣、巧妙、针对强的问题情境，让学生不由自主地将注意力集中于此，从而产生浓厚兴趣，找到预习的价值所在，例如，在学生预习《三角形边的关系》时完成“摆一摆”实验并把结果填入表格，让学生带着问题走进课堂，再比如，在学生预习《四边形分类》时，学生可以独自预习完成将一个四边形剪一刀这一内容，课堂上学生呈现的剪法各式各样，有些或许老师也想不到。
3 创设活动准备，让学生在课前准备好课上需要的道具，苏教版小学高年级数学教材中有课前准备的环节，就是让学生在课前就准备好上课用的东西，如在五年级《圆》这一单元中，课前就需要学生做好各种大小不同的圆，有这种课前准备，尤其是学生喜欢的课前准备要求，学生怎能缺乏预习的兴趣!
综上所述，要提升小学高年级学生对数学预习的兴趣，首先要“投其所好”：在教学方面探讨吸引学生注意力的方式方法，在教材上则选择能真正使其感兴趣的内容，苏教版数学教材在这方面做得较好，应当作为良好的典范为教育者加以推广。
【参考文献】
[1]郑熔虹，对数学课前预习的几点看法[J]，福建论坛：社科教育版，2006(2)
[2]吴仲和，关于“苏教版”小学数学实验教科书学生学业成就的研究报告[J]，江苏教育研究，2008(4)。
一、现今小学高年级学生数学预习兴趣减退的状况与原因
(一)状况
经由相关教育媒体报道，许多小学高年级数学教师发现如下问题：每次进入新课的时候，教师都会感到很困难，甚至连切入点都找不到，因为学生对内容相当陌生，大多数教师都认为这种情况的出现是由于学生没有很好地进行预习，与此同时，许多家长认为，孩子根本没有预习的兴趣，即使督促，也是极不情愿，预习成果微乎其微。
(二)原因
学生不愿预习，或者说预习兴趣减退，究其原因，主要是由于现今我国小学师资质量、教学条件距离高标准还有一定距离，尤其是新课标改革后，许多教师尤其是老教师对改革后的课程实施感到力不从心，部分数学教师还是沿袭“教教材”“照本宣科”，而不是“用教材教”的传统方式，这种缺乏吸引力、创新性的教学方式，必将招致正值喜欢新奇、追求灵活的小学高年级学生的反感，此外，教材的内容设计不够吸引也是原因之一，学生对教材不感兴趣，必将导致他们刻意“疏远”教材，预习也就无从谈起。
二、新课标环境下对小学高年级数学“教”与“学”的要求
新课标的要求是构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，针对这一要求，我们认为，小学高年级数学“教”与“学”要注意以下两个方面的调整，第一，小学高年级数学在“教”上要求实现数学课程功能的转变，改变以往单纯的“为教而教”的状况，要体现“引导性”，体现课程内容与生活和时代的密切联系，例如，可以让学生查看家里的水电记录；去超市购物时研究商品的折扣；计算银行的利率等等，这样可以使小学高年级数学和日常生活联系得更紧密。让学生不会只局限于教材，第二，在“学”上要实现学生学习方式的转变，要求学生能够做到预习，应该说，小学数学预习是建立在学生的思维水平和教师的有效指导之上的，四、五年级的学习内容和学习难度达到了一个新的标准和层次，学生也具备了一定的思维水平和概括能力以及信息处理能力，因而，提高学生的预习能力是让学生学会学习的一条重要途径，小学高年级数学知识与低年级数学知识是连续的、不间断的。新旧数学知识之间有着密切的联系。
三、以苏教版教材为例探讨如何提升小学高年级学生数学预习的兴趣
苏教版小学高年级数学教材以其独创性、吸引力以及良好的实施收效受到我国大部分省份教育部门的关注。部分省份的小学已经开始引入苏教版小学高年级数学教材。
(一)苏教版小学高年级数学教材的特色
苏教版小学高年级数学教材之所以能吸引众多目光，主要是由于其实验教材的众多特色，包括内容新颖丰富、形式生动活泼，利于教师操作和学生改进学习等特点，这就为初级教育优化教学策略、提高教学质量等带来了较为优越的契机。
1 倡导教师教与学方式变革，在苏教版小学高年级数学教参中，加强了对实验教材的研读和培训内容，这就有助于教师增长专业知识，以便更好地探究教法、学法，
2 倡导学生主动参与探究、协助交流合作，苏教版小学高年级数学教材融合了多元智力理论。提供了全新的个性化教学理念，即把学生更好地融合于教学过程，使其在某种程度上认为自己是“小老师”，以便提高主动性与积极性，增强协作解决问题的能力。
3 运用多媒体网络环境提供认知工具和更为个性的互动平台，苏教版小学高年级数学教材中有着很多应用网络多媒体的内容，其目的就是利用信息技术创设学生自主学习、协作学习的环境，让学生由对网络多媒体的兴趣引入，从而主动转到数学学习活动中去，获得自己去探索数学的体验和解决实际问题的机会。
(二)苏教版教材如何提升小学高年级学生数学预习的兴趣
总体而言，苏教版小学高年级数学教材就是通过吸引学生的目光，引导其主动动手实践来感受数学，从而提升其预习兴趣，
1 封面，版面设计活泼，图文并茂，用大量学生喜欢的卡通、童话等形式展示数学内容。契合学生口味；同时。苏教版小学高年级数学教材根据学生的认知水平还安排一些数学史料，如甲骨文数字、早期的阿拉伯数字，介绍古人计数法等，这些内容就足以勾起学生主动探究的欲望。增强他们对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。主动参与预习，
2 通过生动易懂的问题情境吸引学生主动预习，苏教版小学高年级数学教材中创设了种种新颖有趣、巧妙、针对强的问题情境，让学生不由自主地将注意力集中于此，从而产生浓厚兴趣，找到预习的价值所在，例如，在学生预习《三角形边的关系》时完成“摆一摆”实验并把结果填入表格，让学生带着问题走进课堂，再比如，在学生预习《四边形分类》时，学生可以独自预习完成将一个四边形剪一刀这一内容，课堂上学生呈现的剪法各式各样，有些或许老师也想不到。
3 创设活动准备，让学生在课前准备好课上需要的道具，苏教版小学高年级数学教材中有课前准备的环节，就是让学生在课前就准备好上课用的东西，如在五年级《圆》这一单元中，课前就需要学生做好各种大小不同的圆，有这种课前准备，尤其是学生喜欢的课前准备要求，学生怎能缺乏预习的兴趣!
综上所述，要提升小学高年级学生对数学预习的兴趣，首先要“投其所好”：在教学方面探讨吸引学生注意力的方式方法，在教材上则选择能真正使其感兴趣的内容，苏教版数学教材在这方面做得较好，应当作为良好的典范为教育者加以推广。
【参考文献】
[1]郑熔虹，对数学课前预习的几点看法[J]，福建论坛：社科教育版，2006(2)
[2]吴仲和，关于“苏教版”小学数学实验教科书学生学业成就的研究报告[J]，江苏教育研究，2008(4)。