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目的初步评价社区标准化家庭在社区实践教学中的应用效果，为规范社区护理实践教学提供依据。方法将学生分为两组交叉进行标准化家庭评估和普通家庭评估，使用家庭评估教学效果学生评价问卷和教师评价问卷评价标准化家庭的教学效果，使用家庭评估内容检测表评价学生对家庭评估知识的掌握程度，应用t检验和交叉设计方差分析进行统计学分析。结果学生对于家庭评估教学效果评价标准化家庭优于普通家庭（P〈0．05），教师对于家庭评估教学效果评价标准化家庭和普通家庭差异无统计学意义（P〉0．05），学生对于家庭评估知识掌握程度在家庭环境、家