论文部分内容阅读
【关键词】自我表达;非暴力沟通;体验;觉察
【中图分类号】G441
【中图分类号】G441
恰当表达自我
【摘 要】
：
【关键词】自我表达;非暴力沟通;体验;觉察 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）08-0068-04 【作者简介】王璐，南京外国语学校仙林分校（南京，210046）教师，高级教师。 【设计理念】 高中阶段的学生正处于身心迅速发展时期，其人际沟通的能力对于促进人际间的积极情感反应和体验、了解自我状态、提升个人修养至关重要。高中生在良好的人际
【出 处】
：
江苏教育·心理健康
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
一、“乖宝”变形 小A是一个活泼可爱的小男孩，三年级开学后，班里来了一位男数学老师，小A特别喜欢这位老师，上课表现很积极。小A的母亲负责他的学习和生活，父亲做生意比较忙，时常不在家。小A的母亲喜欢唠叨，但小A并不违拗，是大人心目中的“乖寶”。 最近一个月，小A像是变了个人，会在家骂代课的体育老师。母亲非常生气，严厉地批评了他。此后小A在家时常发脾气，有时还会撕坏作业本。小A的睡眠也变得很不好，
一、一座“小火山” 小望，六年级男生，身材中等，长得虎头虎脑，总是气鼓鼓的，常冲同学发火，情绪激动时还会扔东西。他在上课时会故意发出声响，爱插嘴，学习成绩中等偏下，在班上没有特别好的朋友。他对老师的友善提醒装作不在意，故意跟老师唱反调，当老师对他冷处理时，他更生气。小望幼年时父母就离婚了，他和父亲一起生活。父亲文化程度不高，打零工，由爷爷奶奶照顾小望的生活。爷爷奶奶对小望很娇惯，上幼儿园时他就是
谢澹如是中国共产党文化战线上的忠实朋友。他本是富家子弟，早年就结识了共产党人恽代英，后又与冯雪峰等结为挚友。20世纪30年代曾参加“左联”领导的进步文化活动，受中国共产党的信任与委托掩护过瞿秋白夫妇的安全。1935年，瞿秋白、方志敏先后牺牲后，他在白色恐怖下保存并出版了烈士文稿。新中国成立后，他将自己珍藏的大量文物，全部捐献给了国家有关部门。 接受重托 1935年夏，瞿秋白、方志敏先后被蒋介石
一、“爱打架”的哥哥 睿睿，四年级男孩，无重大疾病，性格外向，学习成绩不佳。睿睿周岁内和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起生活，后来妈妈到外地打工。睿睿6岁时，家里迎来了弟弟，他现在和爸爸、妈妈、弟弟一起生活。 在学校，睿睿经常和同学打架，在家也常和弟弟动手。家长为此很烦恼，睿睿感到家里人都不爱他。 二、“打架”的背后 萨提亚冰山理论认为，一个人的“自我”就像一座冰山，能看到的只是表面很少一部分，即行
一、樂观是可以学习的 塞利格曼在书中写道：我们发现狗的症状并非由电击引起，而是因为对事件无能为力而致。我们发现可以通过教导动物知晓它们行为的影响来治疗无助感，并且可以提供通过早期已习得的各种经验来预防无助感。我们发现某些人（比如悲观者）更容易向无助感屈服，另一方面，乐观者则会抵抗无助感。 20世纪60年代末，塞利格曼经由电击小狗实验提出了“习得性无助”理论：实验设计中的小狗遭受电击，并且无法通
【关键词】心理健康教育;微课程;小学 从个体发展的角度来看，小学阶段是学生身心发展从不成熟向成熟过渡的关键阶段。这一阶段各方面的适应状况如何，不仅影响学生当前的学习和生活状态，更会影响其进入中学及成年后的身心状态。学生的心理发展有阶段特点，同一主题的心理健康教育在不同年级的教学内容和侧重点是不同的。本文以“情绪情感”这一主题为例，介绍在小学各年级开展同主题心理微课的实践。 一、低年级学习控制情
【摘要】在社会文化变迁十分剧烈、全球经济一体化潮流席卷世界的今天，保护和传承当下迪庆各民族优秀的文化，已经成为建设美丽香格里拉迫在眉睫的重要任务。迪庆州博物馆正是凝聚民族历史记忆的空间，肩负起了推动民族文化认同，促进民族文化保护、传承和发展的重要责任。 【关键词】迪庆州博物馆；民族文化；保护传承 【中图分类号】G269.26 【文献标识码】A 一、引言 “国民之魂，文以化之；国家之神，文以
【关键词】情绪;影响因素;积极意义 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）64-0034-03 【作者简介】李丽丽，南京市金陵中学龙湖分校（南京，211500）教师，一级教师。 【设计理念】 情绪是一种自我体验，主观性较强。七年级学生的自我意识开始发展，但理性思维发展有限，情绪多变不稳定，自我调节能力不强，容易受外界影响，从一个极端走向另一
【关键词】认识自我;培养自信;心理活动课 【中图分类号】G442 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）88-0024-03 【作者简介】马金花，南京信息工程大学附属实验小学（南京，210044）政教处副主任，一级教师。 【设计理念】 进入小学高年级后，学生的自我意识飞速发展，开始在意来自教师、家长的评价，渴望超越过去的自己，希望能有更长足的进步。教师需要把握这一时期