【摘 要】
：
比较教学法是指教师在备课、课堂教学和课外教学过程中,按照一定的比较标准,区分和确定教学内容异同的思维过程和方法,从而提高自身的教学效果,引导学生进行比较阅读。比较教学法在初中语文阅读教学中的应用,是解决阅读分析中的简单问题,提高讨论的有效性,纠正学生欣赏的弊端,拓展学生的课外阅读视野,培养学生的兴趣学生的逻辑思维,渗透其他教学方法。
论文部分内容阅读
比较教学法是指教师在备课、课堂教学和课外教学过程中,按照一定的比较标准,区分和确定教学内容异同的思维过程和方法,从而提高自身的教学效果,引导学生进行比较阅读。比较教学法在初中语文阅读教学中的应用,是解决阅读分析中的简单问题,提高讨论的有效性,纠正学生欣赏的弊端,拓展学生的课外阅读视野,培养学生的兴趣学生的逻辑思维,渗透其他教学方法。
其他文献
随着社会进步和科技的发展,新媒体已经逐渐在人们的生活中普及开来。在人们以往的认知里,服装展示无非是卖场展示和T台走秀,这种传统的展示方式会受到场地和角度的限制,往往不能很好地表达设计师的意图,而且观众的参与度也不高。合理运用新媒体技术,能让服装展示具有更多的沉浸性、真实性、想象性,能在感官、交互、情感和认知中最大限度地为观众带来全新体验。而如何利用新媒体技术的优势,使其更好地为服装展示及其艺术表达服务,是我们需要思考及探索的新课题。
摘要：一直以来市场都对ABO模式存在着不断的争论，但仍然没有阻碍它的不断应用和发展，尤其在如今日渐盛行的片区综合开发领域，ABO模式似乎已经被公认成了为数不多的推崇模式之一。在当前应当对ABO模式进行认真剖析，能够对ABO模式有一个客观、理性、清晰的认知，以避免在意识模糊时一步踏入违规禁地。典型的ABO模式是一种借以新名词而又重拾旧途的伪模式，其本质就是一种增加地方政府隐性债务的所谓创新模式。各地
音乐是教学体系中的重要组成部分,是培养学生综合艺术涵养的教学课堂之一,在音乐的教学活动中,需要教师对学生进行情感的唤醒和引导,让学生完成情感与音乐进行完美结合,使其与音乐产生的共鸣,从而让学生在音乐课堂教学活动中有更好的音乐精神体验。本文结合教学工作中的经验,从丰富学生情感世界、创造音乐氛围、增加情感交流及教学实践等方面入手,对高中音乐教学与情感教育融合的有效路径进行探讨。
目前,在高校美术的教学中,普遍存在重视技能方面的培养而忽视学生鉴赏能力方面教学的现状。高中培养美术专业学生,除了要注重在艺术天赋以及在技能方面的教育教学外,一定不要忽视艺术理论基础以及文化修养的培养,提高学生的艺术鉴赏力。本文将在分析现代高中美术教学的基础上,从教学方法、课程设置以及教师素质提高等几个方面展开对鉴赏能力培养的探究。
广大初中美术教育实践者以兴趣引领美术教学,不再“逼迫”学生进行美术学习,可以让学生充分享受到美术学习的乐趣,不断促进学生美术学习积极性的提升。有鉴于此,身为一名初中美术教育工作者,我们需要从不同的角度出发,激发学生的美术学习兴趣,让学生满怀期待地参与到精彩的美术教学课堂当中,从而能够为初中美术教学的高效开展提供极大的帮助。
现代美术教育重要的核心目标就是培养学生的美育知识,提高审美能力,促进学生的全面发展,要实现这个目标,就必须加强传统美术文化的培养。民间刺绣艺术对于传统文化的继承和推动美术教育的发展都有着重要的意义,本文正是基于民间刺绣艺术在中学美术教学的应用,浅谈民间刺绣艺术在中学美术课的发展。
作为一个社会人要具有一定的艺术审美能力,中职美术教师就是要通过深入的美术教学课程,增强学生的美术技巧,让学生在将来的工作中提高自身的美术修养,提高自身的工作情趣,现在有许多的行业仍然需要美术作为基础,中职美术教师也要通过教学,让学生不断地提高美术鉴赏能力和美术技能为今后的工作服务,更好地为社会服务。
随着我国教育改革的不断发展,初中体育教学也越来越受到人们的重视。初中体育教学可以有效缓解学生们在紧张学习环境中的压力,强身健体,促进初中生德智体美劳全面发展。由于大部分初中生对于体育教学缺乏兴趣,因此本文主要针对如何将趣味教学法应用于初中体育教学之中展开研究与谈论,旨在提高初中体育教学效果。
课堂教学的各个方面,需要通过创新的策略,得以推进和实施,只有这样才能最大化的保障,整体课堂教学效率的提升。作为初中体育教师要运用现代化的手段,不断地更新自己的教学思想,并结合创新策略,对课堂教学的各个方面进行深层次的开发,全面找寻学生喜欢的训练方式,让学生对体育项目表现出浓厚的热情,并自主地参与到锻炼之中增强学生的认知,增添无穷的乐趣,让学生更加全面的发展,从而确保整体体育课堂教学的可持续运行和实施。
随着社会对素质教育的不断重视,体育课的状况逐步得到改善。在体育教学中进行教学具有不同于其他学科的独特方法。体育教学中多媒体技术的使用通过其多样性、互动性、集成性、数字化和实时功能为学生提供了新的体验,这些功能已取代了与时俱进的传统的后续教育和教学模式。无法满足学生的需求。本文结合了教师在初中体育领域的多年经验,并就多媒体技术在初中体育中的应用提出了一些意见。