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摘 要：随着网络教育的飞速发展，网络课程已经成为提高网络教育质量的重要内容。在中职院校中，计算机硬件设备和信息技术的发展为网络课程提供了良好的平台，越来越多的学生可以通过线上的形式进行学习，不仅能够节约大量的学习时间，也提升了学习效率。但在目前的中职院校专业网络课程开发中，依然存在着许多问题。文章先分析中等职业学校专业网络课程开发的现状，再提出相应的对策来改进中职院校网络课程开发。
关键词：中等职业学校；网络课程开发；现状及对策
一、 引言
网络课程是指在互联网中的课堂学习、课外学习体现。与传统的学习模式不同点在于所有的学习方式都是在网络中进行的，教师所采用的是电子课本，学生学习的平台是线上的互联网平台。这样的学习模式不仅能够让学生学习的自由度更高，还可以实现多人的线上交流，提升学习效率。我国的网络课程可以分为三代，一是通过网页提供资料，二是在此基础上需要进行交流，三是加上视频会议等内容。但我国众多的中职院校依然停留在第一代中，文章对此进行分析。
二、 中等职业学校专业网络课程开发的现状
（一） 课程体系缺少规划
网络课程最大的优势就是可以实现资源的共享，让参与网络课程的每一位学子都可以得到资源共享。但我国目前的教育资源较为紧缺，许多教师也没有去编排一些适合网络课程的线上教材，使得很多中职院校的网络课程开发目标不明确，课程体系缺乏规划。这样就会让最有优势的资源共享变成资源隔离，例如，一门课程就有许多学生都在投入开发，不仅浪费了时间，也造成了师资力量的浪费。
（二） 开发过程不规范
网络课程是以学生为主体的一门课程，在开发这门课程当中，许多教师依然沿用着传统的教学方法进行网络课程开发，一味地将知识点灌输到课程当中，不考虑学生的学习特点与学习方式。在网络课程开发中，学生是学习的主题，教师作为教学活动的组织者与引导者，教师要贴合学生的学习特点，开发出适合网络环境下的学习情境，让学生能够更好地融入课程学习中，而不是为了完成开发任务而去开发。
（三） 重内容，轻环境
在目前中职院校的许多网络课程中，教师的教学重点还是“内容”这一块，也就是说学生可以在线上的资源共享平台中找到许多的“试题与讲稿”或是简单的课程PPT，这样的设置只能够让学生去做题，无法让学生进行小组合作、角色扮演或是讨论学习等课程内容。学生只能够被动去接受教师教授的知识，无法在一个趣味的学习环境下自由、快乐的学习课程内容。
三、 中等职业学校专业网络课程开发的对策
（一） 更新观念，统一认识
推进中等职业学校专业网络课程开发不仅要加强软硬件环境的建设，更要注重现代教学的理论研究和探讨，将观念从传统教学中更新到现代教育，从思想上达到统一认识。职业教育的信息化已经在发展的道路上，信息化的基础设施也正在建设，但是这些都需要教育工作者的配合，专业网络课程开发离不开现代教育理论的支撑。只有在现代教育理论的支撑下，才能够开发出具有特色的网络课程资源。实施职业教育的信息化，需要从多方面更新教育工作者的观念，让教育工作者理解网络教育为现代教育带来的意义与效果，通过各级教育工作者的共同努力，为网络课程开发提供一个良好的发展环境。
（二） 立足实际，统筹规划
中等职业学校想要更好的开发自身的网络课程，就要明确自身的指导思想，对自己的开发过程有好的规划与安排，避免投入重复成本的建设。同时，网络课程开发可以按照“统一规划、统一标准、统一评估”的要求实施，针对不同的专业来建设更高的内容。中职院校还要从自己学校的实际情况出发，找寻适合自己学校的网络课程内容。例如，现如今是互联网的时代，中职院校就可以将重心放在开发计算机网络课程当中，让对计算机感兴趣的学生都可以加入这个线上资源共享平台中，提升中职院校学生的就业率。
（三） 完善机制，加大培训力度
网络课程教育不同于传统的课程教育，所以教师在教学方面的理念、方法也要发生变化，由“教学”变为“导学”，由传播知识变为引导知识，这样才能够更好地拉近师生之间的关系。想要转变教师的教学方法，可以从两方面进行改善，一是加大培训力度。中职院校要优化网络课程环境开发，加大对专业人士的培养。通过去校外请讲座、专题学习等形式对院校教师进行培训，同时鼓励每一位参与网络课程开发的教师，建立奖惩制度，提高开发教师的技术水平。
（四） 加强合作，网络课程的新模式
对于中职院校来说，各学科的专业性强，具有多样性与及时性。而网络课程最为接受新资源最迅速的方式。所以中职院校可以多与专业对口的企业进行合作，让企业可以第一时间将新的研究内容上传到网络资源共享平台中，可以供学生去下载、查阅，例如中职院校与高职院校合作，中职院校与企业合作，实现技术、资源的共享，为网络课程提供了发展空间。
四、 结语
总之，在中等职业学校网络课程开发中，我们还有许多的路要走，学校要秉承着以生为本的理念，不断创新网络课程内容，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]徐宗敏.中等职業学校专业网络课程开发的现状及对策探析[J].职业，2017，（32）：71-72.
[2]麻萌萌.慕课在初中语文教学中的实施现状及对策研究[J].赤子，2017，（35）：256-257.
[3]孙平.甘肃省本科院校体育教育专业田径课程资源利用与开发的现状及对策研究[D].西北师范大学，2013.
作者简介：张艳，江苏省常州市，江苏省武进中等专业学。
关键词：中等职业学校；网络课程开发；现状及对策
一、 引言
网络课程是指在互联网中的课堂学习、课外学习体现。与传统的学习模式不同点在于所有的学习方式都是在网络中进行的，教师所采用的是电子课本，学生学习的平台是线上的互联网平台。这样的学习模式不仅能够让学生学习的自由度更高，还可以实现多人的线上交流，提升学习效率。我国的网络课程可以分为三代，一是通过网页提供资料，二是在此基础上需要进行交流，三是加上视频会议等内容。但我国众多的中职院校依然停留在第一代中，文章对此进行分析。
二、 中等职业学校专业网络课程开发的现状
（一） 课程体系缺少规划
网络课程最大的优势就是可以实现资源的共享，让参与网络课程的每一位学子都可以得到资源共享。但我国目前的教育资源较为紧缺，许多教师也没有去编排一些适合网络课程的线上教材，使得很多中职院校的网络课程开发目标不明确，课程体系缺乏规划。这样就会让最有优势的资源共享变成资源隔离，例如，一门课程就有许多学生都在投入开发，不仅浪费了时间，也造成了师资力量的浪费。
（二） 开发过程不规范
网络课程是以学生为主体的一门课程，在开发这门课程当中，许多教师依然沿用着传统的教学方法进行网络课程开发，一味地将知识点灌输到课程当中，不考虑学生的学习特点与学习方式。在网络课程开发中，学生是学习的主题，教师作为教学活动的组织者与引导者，教师要贴合学生的学习特点，开发出适合网络环境下的学习情境，让学生能够更好地融入课程学习中，而不是为了完成开发任务而去开发。
（三） 重内容，轻环境
在目前中职院校的许多网络课程中，教师的教学重点还是“内容”这一块，也就是说学生可以在线上的资源共享平台中找到许多的“试题与讲稿”或是简单的课程PPT，这样的设置只能够让学生去做题，无法让学生进行小组合作、角色扮演或是讨论学习等课程内容。学生只能够被动去接受教师教授的知识，无法在一个趣味的学习环境下自由、快乐的学习课程内容。
三、 中等职业学校专业网络课程开发的对策
（一） 更新观念，统一认识
推进中等职业学校专业网络课程开发不仅要加强软硬件环境的建设，更要注重现代教学的理论研究和探讨，将观念从传统教学中更新到现代教育，从思想上达到统一认识。职业教育的信息化已经在发展的道路上，信息化的基础设施也正在建设，但是这些都需要教育工作者的配合，专业网络课程开发离不开现代教育理论的支撑。只有在现代教育理论的支撑下，才能够开发出具有特色的网络课程资源。实施职业教育的信息化，需要从多方面更新教育工作者的观念，让教育工作者理解网络教育为现代教育带来的意义与效果，通过各级教育工作者的共同努力，为网络课程开发提供一个良好的发展环境。
（二） 立足实际，统筹规划
中等职业学校想要更好的开发自身的网络课程，就要明确自身的指导思想，对自己的开发过程有好的规划与安排，避免投入重复成本的建设。同时，网络课程开发可以按照“统一规划、统一标准、统一评估”的要求实施，针对不同的专业来建设更高的内容。中职院校还要从自己学校的实际情况出发，找寻适合自己学校的网络课程内容。例如，现如今是互联网的时代，中职院校就可以将重心放在开发计算机网络课程当中，让对计算机感兴趣的学生都可以加入这个线上资源共享平台中，提升中职院校学生的就业率。
（三） 完善机制，加大培训力度
网络课程教育不同于传统的课程教育，所以教师在教学方面的理念、方法也要发生变化，由“教学”变为“导学”，由传播知识变为引导知识，这样才能够更好地拉近师生之间的关系。想要转变教师的教学方法，可以从两方面进行改善，一是加大培训力度。中职院校要优化网络课程环境开发，加大对专业人士的培养。通过去校外请讲座、专题学习等形式对院校教师进行培训，同时鼓励每一位参与网络课程开发的教师，建立奖惩制度，提高开发教师的技术水平。
（四） 加强合作，网络课程的新模式
对于中职院校来说，各学科的专业性强，具有多样性与及时性。而网络课程最为接受新资源最迅速的方式。所以中职院校可以多与专业对口的企业进行合作，让企业可以第一时间将新的研究内容上传到网络资源共享平台中，可以供学生去下载、查阅，例如中职院校与高职院校合作，中职院校与企业合作，实现技术、资源的共享，为网络课程提供了发展空间。
四、 结语
总之，在中等职业学校网络课程开发中，我们还有许多的路要走，学校要秉承着以生为本的理念，不断创新网络课程内容，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]徐宗敏.中等职業学校专业网络课程开发的现状及对策探析[J].职业，2017，（32）：71-72.
[2]麻萌萌.慕课在初中语文教学中的实施现状及对策研究[J].赤子，2017，（35）：256-257.
[3]孙平.甘肃省本科院校体育教育专业田径课程资源利用与开发的现状及对策研究[D].西北师范大学，2013.
作者简介：张艳，江苏省常州市，江苏省武进中等专业学。