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摘要：古人云：“人之初，性本善。”在现如今大数据时代中，这句话依旧有着重大意义被流传下来。但随着许多道德沦丧、甚至违反法律的新闻报道接涌而出时，引发社会各界的广泛关注和反思。除了强烈谴责以外，人们更多的是对道德与法治教育的讨论。而随着新课改的推进，小学也开展了道德与法治的系列课程。通过道德与法治课程的深入展开，可以发现许多小学生仍存在思想上和行为上的不良习惯和错误认知。因此，多媒体网络下小学道德与法治教育是十分有必要的。本文将分析现阶段小学道德与法治的情况，并具体阐释其教学的探索。
关键词：多媒体网络;道德与法治;小学教学
引言：
道德，是为人处世的原则;法治，是规范行为的准则。在万千世界中，这二者缺一不可。而小学生初入校园，尚未形成自己的三观五感，更无法准确判断事情的是非对错。如果家长和教师没有及时进行道德教育、行为引导，在悲剧发生之际，后果将不堪设想。总而言之，在多媒体网络发达的时代中，小学道德与发治教育是必不可少的。
一、发现小学道德与法治教学存在的问题
（一）缺乏道德的重视
在家庭里，由于孩子年龄尚小以及传统家庭思想的影响，家长对于孩子道德的约束并不多，甚至于犯下错误也会被一笑了之。
在学校中，由于课堂安排紧凑以及学校活动丰富，教师对于孩子思想的了解时间不多，往往会出现沟通不及时的现象。
（二）忽视行为的规范
有许多小学生在接触网络里的世界后，产生极强的好奇心并进行行为模仿，在无法判断是非对错又缺少行为规范的情况下，容易误入歧途。而在日常生活中，很多小学生存在的一些不良行为习惯，也潜移默化地成为错误发生的源头。
（三）缺少法律的常识
法律有许多条条框框，熟知法律也需要专业知识的积累。但是法律运用到生活中的部分，作为一定的常识，还是有必要了解的。可小学生的生活与学习似乎和法律并无关联，也很少有身边的人会强调注重法律的意识，然而法律无处不在，没有法律的常识是一件令人十分担忧的现象。
二、完善小学道德与法治教学不足的地方
（一）加强思想的教育
教书先育人，做人之道必须放在学习知识的前面。在没有良好的素质下，学习知识也不过是空谈罢了。教师在安排紧凑的课本内容教学中，应反复强调思想的重要性，督促小学生形成良好的思想道德。教师可以在课堂上播放视频、音频等，让小学生在课堂讨论中加强明辨是非的能力，深化道德的认知，从而达到良好的教学效果。
例如，在人教版小学三年级法治与道德下册第一单元第三课《我很诚实》中，教师在提出诚信的概念后，可以把提前准备好的有关于诚信的教育视频播放给学生看，播放结束后挑出几个典型案例让学生判断是否诚信并积极举手发言。接着按照学生的发言，教师需要深化诚信与道德的重要性，及时纠正一些错误的认知，教导学生反思自我日常生活中不诚信行为，鼓励支持学生诚实守信的行为。如此，便会真正让学生对于思想道德的重视大大提高。
（二）加大实践的力度
有了思想觉悟的提高，生活实践的展开也是必不可少的。与书本内容不同，多媒体网络的丰富会拓展小学生的认知。为了满足小学生的好奇心，教师可适当以书本知识为基础，安排课外活动，从而提高小学生的社会实践能力。
例如，在人教版小学四年级道德与法治上册第三单元第九课《正确认识广告》中，教师可带领学生们认识广告的作用，将搜集来的广告素材分类讲解，让学生们自主分辨出广告的好与坏，并提醒学生不可以盲目模仿广告的情景。如此，学生们在学习书本知识的同时更好地运用于生活实践中，在行为举止上更会自我约束一些。
（三）拓展法律的知识
在这个法治社会中，通过多媒体网络的发展，许多违法犯罪的新闻报道都有着警示的作用。教师在安排教学内容时，可以适当拓展相关法律的知识，不需要过多的专业术语，但要求能够让小学生有清楚的认知常识。这样也是帮助教师提高教学效率，实现教学目的。
例如，在人教版小学六年级道德与法治上册第一单元第一课《感受生活中的法律》中，教师可要求小学生提前准备自己在生活中认识到的法律并在课堂上进行分享。每当分享过后，教师可利用多媒体将所讨论到的法律更全面地讲解，深化学生对生活中的法律的了解，激发对法律常识的学习兴趣。如此，学生才能在方方面面中更好地学法、知法、懂法、守法。
三、展望小學道德与法治教学未来的发展
（一）培养高素质人才
随着大数据时代的发展，不仅提高了对技术创新的要求，还提高了对人才素质的要求。技术需要时代的推进，素质需要教育的培养。小学生犹如幼小的树苗，在施肥浇水时，需要及时地修剪，才能茁壮成长。教师的责任不光光是增加学生的知识储备，重中之重的是督促学生形成正确的价值观，提高明辨是非的能力，推动素质教育不断完善。
（二）构建法治社会
随着法律的逐渐完善，许多陋习得到剔除，许多坏人得到惩罚，然而法律的真正意义在于构建一个有序稳定的法治社会。对于尚未涉足社会的小学生，加强法律意识也是十分有必要的，不仅可以更好地保护自己，还可以防止自己走向违法犯罪的道路。因此，在小学道德与法治教学未来的发展道路上，教师和家长们仍需要不断督促孩子学法、知法、懂法、守法，为推动法治社会发展打下坚实的人才基础。
四、结束语
这是最好的时代。在多媒体网络的发展中，小学道德与法治教育也在社会各界关注下不断完善发展着。道德与法治是相辅相成的，素质与法律也是培养人才的核心。通过加强思想的教育、提高实践的能力、拓展法律的常识，小学生可以在各方面更好地成长，对未来的发展也有着十分重大的意义。
参考文献
[1]曾志伟.基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索[J].华夏教师，2020（16）：18-20.
[2]李萍.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].中国新通信，2020，22（03）：196.
关键词：多媒体网络;道德与法治;小学教学
引言：
道德，是为人处世的原则;法治，是规范行为的准则。在万千世界中，这二者缺一不可。而小学生初入校园，尚未形成自己的三观五感，更无法准确判断事情的是非对错。如果家长和教师没有及时进行道德教育、行为引导，在悲剧发生之际，后果将不堪设想。总而言之，在多媒体网络发达的时代中，小学道德与发治教育是必不可少的。
一、发现小学道德与法治教学存在的问题
（一）缺乏道德的重视
在家庭里，由于孩子年龄尚小以及传统家庭思想的影响，家长对于孩子道德的约束并不多，甚至于犯下错误也会被一笑了之。
在学校中，由于课堂安排紧凑以及学校活动丰富，教师对于孩子思想的了解时间不多，往往会出现沟通不及时的现象。
（二）忽视行为的规范
有许多小学生在接触网络里的世界后，产生极强的好奇心并进行行为模仿，在无法判断是非对错又缺少行为规范的情况下，容易误入歧途。而在日常生活中，很多小学生存在的一些不良行为习惯，也潜移默化地成为错误发生的源头。
（三）缺少法律的常识
法律有许多条条框框，熟知法律也需要专业知识的积累。但是法律运用到生活中的部分，作为一定的常识，还是有必要了解的。可小学生的生活与学习似乎和法律并无关联，也很少有身边的人会强调注重法律的意识，然而法律无处不在，没有法律的常识是一件令人十分担忧的现象。
二、完善小学道德与法治教学不足的地方
（一）加强思想的教育
教书先育人，做人之道必须放在学习知识的前面。在没有良好的素质下，学习知识也不过是空谈罢了。教师在安排紧凑的课本内容教学中，应反复强调思想的重要性，督促小学生形成良好的思想道德。教师可以在课堂上播放视频、音频等，让小学生在课堂讨论中加强明辨是非的能力，深化道德的认知，从而达到良好的教学效果。
例如，在人教版小学三年级法治与道德下册第一单元第三课《我很诚实》中，教师在提出诚信的概念后，可以把提前准备好的有关于诚信的教育视频播放给学生看，播放结束后挑出几个典型案例让学生判断是否诚信并积极举手发言。接着按照学生的发言，教师需要深化诚信与道德的重要性，及时纠正一些错误的认知，教导学生反思自我日常生活中不诚信行为，鼓励支持学生诚实守信的行为。如此，便会真正让学生对于思想道德的重视大大提高。
（二）加大实践的力度
有了思想觉悟的提高，生活实践的展开也是必不可少的。与书本内容不同，多媒体网络的丰富会拓展小学生的认知。为了满足小学生的好奇心，教师可适当以书本知识为基础，安排课外活动，从而提高小学生的社会实践能力。
例如，在人教版小学四年级道德与法治上册第三单元第九课《正确认识广告》中，教师可带领学生们认识广告的作用，将搜集来的广告素材分类讲解，让学生们自主分辨出广告的好与坏，并提醒学生不可以盲目模仿广告的情景。如此，学生们在学习书本知识的同时更好地运用于生活实践中，在行为举止上更会自我约束一些。
（三）拓展法律的知识
在这个法治社会中，通过多媒体网络的发展，许多违法犯罪的新闻报道都有着警示的作用。教师在安排教学内容时，可以适当拓展相关法律的知识，不需要过多的专业术语，但要求能够让小学生有清楚的认知常识。这样也是帮助教师提高教学效率，实现教学目的。
例如，在人教版小学六年级道德与法治上册第一单元第一课《感受生活中的法律》中，教师可要求小学生提前准备自己在生活中认识到的法律并在课堂上进行分享。每当分享过后，教师可利用多媒体将所讨论到的法律更全面地讲解，深化学生对生活中的法律的了解，激发对法律常识的学习兴趣。如此，学生才能在方方面面中更好地学法、知法、懂法、守法。
三、展望小學道德与法治教学未来的发展
（一）培养高素质人才
随着大数据时代的发展，不仅提高了对技术创新的要求，还提高了对人才素质的要求。技术需要时代的推进，素质需要教育的培养。小学生犹如幼小的树苗，在施肥浇水时，需要及时地修剪，才能茁壮成长。教师的责任不光光是增加学生的知识储备，重中之重的是督促学生形成正确的价值观，提高明辨是非的能力，推动素质教育不断完善。
（二）构建法治社会
随着法律的逐渐完善，许多陋习得到剔除，许多坏人得到惩罚，然而法律的真正意义在于构建一个有序稳定的法治社会。对于尚未涉足社会的小学生，加强法律意识也是十分有必要的，不仅可以更好地保护自己，还可以防止自己走向违法犯罪的道路。因此，在小学道德与法治教学未来的发展道路上，教师和家长们仍需要不断督促孩子学法、知法、懂法、守法，为推动法治社会发展打下坚实的人才基础。
四、结束语
这是最好的时代。在多媒体网络的发展中，小学道德与法治教育也在社会各界关注下不断完善发展着。道德与法治是相辅相成的，素质与法律也是培养人才的核心。通过加强思想的教育、提高实践的能力、拓展法律的常识，小学生可以在各方面更好地成长，对未来的发展也有着十分重大的意义。
参考文献
[1]曾志伟.基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索[J].华夏教师，2020（16）：18-20.
[2]李萍.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].中国新通信，2020，22（03）：196.