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大单元教学的构建是学生学科素养和教学目标实现的重要桥 梁,也是细化教学内容的重要方式。传统体育教学多以竞技和知 识的讲解为主,教学内容较为片面化。在实际的体育教学中,教 师应基于大单元的实质性含义,注重理论与实践之间相互的融合, 将大单元结构中项目的时效性、动作之间的关联性融入到实际的 课堂当中,提升初中体育教学课堂的质量。