基于民族文化的校本课程的探究--以贵州三都水族地区学校为例

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水族,是从中原迁徙而来的古老民族,是具有悠久历史文化的民族。水族文化,底蕴丰厚,是中华民族文化的重要组成部分。如今,水族的许多优秀文化濒临灭绝,水族文化的抢救和传承工作形势严峻。作为水族地区教师,应贯彻落实国家有关民族文化教育政策,认真做好资料的收集、整理工作,把水族文化中最本真、最具魅力的文化传授给学生,以让水族文化得以传承和发展。
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[摘 要] 遵循OBE理念,构建“四维一体”的教学模式和“三导三探”的教學方法,以SPOC方式应用自建慕课,利用BOPPPS模型和智慧教学工具,打通线下与线上、课内与课外的连接通道,进行线上线下双向融合的混合式教学探索,将“学生为中心”落实在具体的教学内容和教学活动的设计中,并通过成果导向的持续评价和迭代改进,提高课程的“两性一度”,促进目标达成,进而以“几何量精度设计与检测”课程为例开展这种混合
在提倡以“学生为中心”教育理念的时代背景下,学生不仅要会灵活运用所获取的知识去解决问题,更要掌握解决问题方法与能力的培养,这就要关注学生解题的情况来设计教学。随着各式各样的教学模式不断地出现,信息技术在小学数学课堂中有着举足轻重的作用。而在小学数学教学中,基于问题解决能力培养的微课设计探究,是解决问题课堂教学的重要变革,为培养学生的发现、探究、解题的学习能力提供方法和途径。
在职业教育快速改革的过程中,现代学徒制备受关注,作为一种全新的人才培养模式,现代学徒制取得了明显的效果,这一人才培养模式有助于职业教育向社会教育的有效过渡,真正实现校企合作,为社会培养出更多优秀的应用人才。学生也可以主动地融入社会以及企业,提升学生的就业竞争力以及社会适应力。本文以高职现代学徒制人才培养模式为分析对象,对这一模式的实践策略进行分析及探讨。
随着时代的发展我国的各个行业都得到了新的进步的机会,对人才的数量和能力的需求也随之提升。在这样的情况下,中职机电技术应用专业想要实现教育的有效性,为学生提供更为优质的就业前景,就必须做到顺应时代的发展趋势,加强对学生的专业技能的培养。基于此,本文将对中职机电技术应用专业技能型人才培养展开研究。
新农科建设已成为农林类高等院校培育新型农业人才的必由之路,许多高校针对这一变革开设了大量辅助类的农业通识选修课。针对农业通识选修课在教学过程中存在的问题,详细阐述了农业辅助类通识选修课的设计原则,创新了过程考核和终期考核方法,建立了一套高效完善的通识选修课教学考核体系,为培养综合性、创新性、前瞻性的现代农业人才进行了实践探索。
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体验式教学法作为一种新型的教学方式,涵盖了传统式教学方法无法比拟的大量优点,因此在教育行业中逐渐被广泛运用,并取得了有效的成绩。大学阶段的英语学习属于英语学习中的更高阶段,需要更加高效的教学方法促进教学的发展,体验式教学法便显得格外有效。文章结合大学英语教学的现状,提出了体验式教学法在大学英语教育教学中的具体应用,供学者参考。
“地质年代学”课程是地质学专业教学的重要课程,其知识体系是培养创新性人才的必要组成部分。在阐述地质年代学技术在石油院校开设必要性的基础上,调研了国内外知名大学“地质年代学”课程开设情况,发现以沉积盆地和油气勘探研究作为对象的“地质年代学”课程知识体系还没有。考虑到石油院校专业特色和人才培养目标,建立了“地质年代学”课程知识体系,并探索性地提出了理论授课+实验教学+软件培训“三位一体”教学模式,将有力地推动学科发展、人才培养和教学质量。
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职业生涯规划教育其主要目的是为了培养中职学生具有个体职业生涯规划的意识,以职业生涯规划为实现目标,发展个人综合专业能力,促进个有组织、有计划的开展职业生涯发展,属于职业综合性教育的一种,为此在本文中基于中职院校职业生涯规划教育现状,了解其中存在的问题及问题根源,有指导性的提出合理的解决措施,为中职院校开展职业生涯规划教育课程提供参考。