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摘要：自从新课改实行以后，人们开始重视素质教育，除了关注学生学习成绩以外，艺术素养也同样受到了教师的关注。美术属于艺术类学科，自然会引起教师的重视。在初中美术教学中，由于受到传统教学观念和教学方式的影响，使得美术教学效果并不好，教师需要及时转变教学方式，兴趣教学法的运用，不但能够激发学生对美术知识学习的兴趣，还能够有效调动学生学习的积极性，进而能够更好的提高初中美术教学效果。
关键词：兴趣教学法;初中美术;应用
引言：
美术是初中阶段一门重要的教学科目，通过开展美术教学，能够有效提升学生的审美能力和艺术素养，但是由于受到传统教学观念的影响，美术学科并没有受到应有的重视。大多数初中生的性格都是活泼好动的，且对生活中和学习中所遇到的新鲜事物都充满强烈的好奇心，初中美术老师可以根据学生的性格特点采取适合的教学方式进行教学，这样必然能够取得良好的教学效果。教师利用兴趣教学法进行美术教学，能够有效激发学生对美术知识学习的兴趣，并且能够实现对学生美术素养的培养，在一定程度上也能够促进美术行业更好的发展【1】。
1、兴趣教学法的概念
兴趣教学法主要是指根据学生特点激发学生学习兴趣，促使学生能够主动进行学习的教学方式。兴趣教学法与传统灌输教学法最大的区别就在于前者是学生自愿并且主动进行知识的学习，能够突出学生的主体地位，而后者完全是学生在被动状态下进行学习，阻碍了主观能动性的发挥。在应用兴趣教学法的情况下，学生能够长时间保持注意力的集中，学习效果也会有显著的提高。
2、当前初中美术教学的现状
2.1美术学科没有受到学校和教师的重视
尽管我国开始重视素质教育，但是一直以来，我国实行的都是应试教育，学校关注的是升学率，教师關注的是学生的成绩，所以学生大多数时间和精力都放在了文化课上，真正进行美术教学的时间少之又少。不仅如此，由于学校和教师没有重视美术教学，所以在教学资金的投入上，会更多的将教学资金用于文化课教学用具的购买上，导致美术教学缺少完善的教学设备，无法对学生产生吸引力，学生也会对美术学科逐渐失去学习兴趣。
2.2美术教师教学水平有待提升
由于受到应试教育的影响，美术教学没有受到足够的重视，久而久之，美术教师也逐渐失去了教学激情，美术教学质量因此呈现出下降的趋势，也正是因为这种情况，导致专业美术教师数量的减少，很多学校甚至长期招不到专业美术教师。另外，学校对于美术教师的培训也较为缺乏，导致美术教师得不到学习美术知识和先进教学方法的机会，美术教师的教学水平也因此会停滞不前，进而无法满足美术教学的要求【2】。
3、兴趣教学法在初中美术教学中应用的策略
3.1应用多媒体教学提升学生对美术学习的兴趣
多媒体教学是新时期科技不断发展的产物，初中美术教师要学会在教学的过程中应用多媒体为美术教学提供的优势和平台，合理的使用多媒体进行初中美术教学，进而提升学生对美术的学习兴趣。同时，多媒体可以直观地展现美术重点知识，提升学生对美术作品的欣赏能力，促进学生艺术修养的提升。例如，在教学“鸟语花香”时，本节课的教学重点主要是让学生掌握国画的绘画特点，国画的按技巧主要分为工笔和写意。教师若是单纯的对知识点进行讲解，就会很难激发出学生的学习兴趣，这时候教师就可以使用多媒体教学为学生展示国画的特点，也可以使用多媒体为学生展示一些有特色的国画，让学生在多媒体教学中不断地提升学生的对美术学习的兴趣。
3.2以学生为主体，提升学生对美术学习的兴趣
初中美术教师进行美术教学的主要目标就是针对初中生。所以，美术教师要在教学方式上不断地进行转变，把美术课堂的主体逐渐地转变成学生，在教学方式上不断地吸引初中生能够积极主动地参与到美术学习中，同时要加强对学生的引导，指导学生应用美术知识去影响自己的实际生活，学生在美术课堂中主体地位的提升还会使学生对美术的自主学习能力得到提升，提升学生对美术学习的兴趣。例如，在教学“板报设计”时，在学生掌握了板报设计的主要技巧以后，教师就可以组织学生对班级内的板报进行设计，让学生把美术学习知识应用到实际的生活中去，提升学生的动手操作能力。另外，教师还可以组织学生进行手抄报设计，在班级之中进行评比，让学生在比赛之中提升对美术学习的兴趣【3】。
3.3在美术课堂中设置教学悬念，提升学生对美术学习的兴趣
美术教师在教学的过程中，要根据学生好奇心强的特点，为美术课堂的教学内容设置悬念，提升学生在美术中的学习兴趣。巧妙的在课堂中设置悬念，也可以提升学生主动参与美术学习的热情。让学生在美术学习之中以自己的好奇心为主要依据和动力，不断地进行美术知识的学习和研究，提升学生的美术综合素养。例如，在教学“油画”时，教师就可以在美术课堂的一开始设置教学悬念，可以向学生提问，油画的主要绘画特点与中国国画相比有哪些不同点，或者是油画是在什么时期传入中国的，教师应用这些美术教学问题可以引发学生进行不断地思考，提升学生参与美术课堂学习的热情。让学生能够以更好的状态投入到美术课堂中去。或者教师可以在课堂之中与学生分享一些比较有特色的油画，在油画的内涵和主题思想上设置悬念，让学生能够主动的观察油画，提升学生对美术作品的观察和欣赏能力。学生在发现美术作品不同的魅力以后自然也就会增强学生对美术作品的热爱，使学生积极主动学习美术的热情得到提升。
4、结束语
综上所述，随着素质教育的提出，初中美术教学发生了较大的变化，学校要重视美术教学，并且为保障美术教学的顺利开展提供良好的保障。美术学科作为初中阶段基础学科之一，要引起教师和学生的重视，教师可以利用兴趣教学法通过美术教学培养学生的审美能力，这样也有助于提升学生的综合素养，并且能够对学生今后的学习和生活都能够产生十分深远的影响。
参考文献
[1]文海红.中小学美术课程改革下的高师美术课程设置探究[J].文艺生活（艺术中国），2013（12）：126-127.
[2]张华华.在美术教学中如何提高中学生的创造力[J].中国校外教育，2017（07）：148+157.
[3]马新.高中美术教学中学生审美能力提高探讨[J].群文天地，2012（10）：143+145.
（土默特左旗民族中学 内蒙古 呼和浩特 010100）
关键词：兴趣教学法;初中美术;应用
引言：
美术是初中阶段一门重要的教学科目，通过开展美术教学，能够有效提升学生的审美能力和艺术素养，但是由于受到传统教学观念的影响，美术学科并没有受到应有的重视。大多数初中生的性格都是活泼好动的，且对生活中和学习中所遇到的新鲜事物都充满强烈的好奇心，初中美术老师可以根据学生的性格特点采取适合的教学方式进行教学，这样必然能够取得良好的教学效果。教师利用兴趣教学法进行美术教学，能够有效激发学生对美术知识学习的兴趣，并且能够实现对学生美术素养的培养，在一定程度上也能够促进美术行业更好的发展【1】。
1、兴趣教学法的概念
兴趣教学法主要是指根据学生特点激发学生学习兴趣，促使学生能够主动进行学习的教学方式。兴趣教学法与传统灌输教学法最大的区别就在于前者是学生自愿并且主动进行知识的学习，能够突出学生的主体地位，而后者完全是学生在被动状态下进行学习，阻碍了主观能动性的发挥。在应用兴趣教学法的情况下，学生能够长时间保持注意力的集中，学习效果也会有显著的提高。
2、当前初中美术教学的现状
2.1美术学科没有受到学校和教师的重视
尽管我国开始重视素质教育，但是一直以来，我国实行的都是应试教育，学校关注的是升学率，教师關注的是学生的成绩，所以学生大多数时间和精力都放在了文化课上，真正进行美术教学的时间少之又少。不仅如此，由于学校和教师没有重视美术教学，所以在教学资金的投入上，会更多的将教学资金用于文化课教学用具的购买上，导致美术教学缺少完善的教学设备，无法对学生产生吸引力，学生也会对美术学科逐渐失去学习兴趣。
2.2美术教师教学水平有待提升
由于受到应试教育的影响，美术教学没有受到足够的重视，久而久之，美术教师也逐渐失去了教学激情，美术教学质量因此呈现出下降的趋势，也正是因为这种情况，导致专业美术教师数量的减少，很多学校甚至长期招不到专业美术教师。另外，学校对于美术教师的培训也较为缺乏，导致美术教师得不到学习美术知识和先进教学方法的机会，美术教师的教学水平也因此会停滞不前，进而无法满足美术教学的要求【2】。
3、兴趣教学法在初中美术教学中应用的策略
3.1应用多媒体教学提升学生对美术学习的兴趣
多媒体教学是新时期科技不断发展的产物，初中美术教师要学会在教学的过程中应用多媒体为美术教学提供的优势和平台，合理的使用多媒体进行初中美术教学，进而提升学生对美术的学习兴趣。同时，多媒体可以直观地展现美术重点知识，提升学生对美术作品的欣赏能力，促进学生艺术修养的提升。例如，在教学“鸟语花香”时，本节课的教学重点主要是让学生掌握国画的绘画特点，国画的按技巧主要分为工笔和写意。教师若是单纯的对知识点进行讲解，就会很难激发出学生的学习兴趣，这时候教师就可以使用多媒体教学为学生展示国画的特点，也可以使用多媒体为学生展示一些有特色的国画，让学生在多媒体教学中不断地提升学生的对美术学习的兴趣。
3.2以学生为主体，提升学生对美术学习的兴趣
初中美术教师进行美术教学的主要目标就是针对初中生。所以，美术教师要在教学方式上不断地进行转变，把美术课堂的主体逐渐地转变成学生，在教学方式上不断地吸引初中生能够积极主动地参与到美术学习中，同时要加强对学生的引导，指导学生应用美术知识去影响自己的实际生活，学生在美术课堂中主体地位的提升还会使学生对美术的自主学习能力得到提升，提升学生对美术学习的兴趣。例如，在教学“板报设计”时，在学生掌握了板报设计的主要技巧以后，教师就可以组织学生对班级内的板报进行设计，让学生把美术学习知识应用到实际的生活中去，提升学生的动手操作能力。另外，教师还可以组织学生进行手抄报设计，在班级之中进行评比，让学生在比赛之中提升对美术学习的兴趣【3】。
3.3在美术课堂中设置教学悬念，提升学生对美术学习的兴趣
美术教师在教学的过程中，要根据学生好奇心强的特点，为美术课堂的教学内容设置悬念，提升学生在美术中的学习兴趣。巧妙的在课堂中设置悬念，也可以提升学生主动参与美术学习的热情。让学生在美术学习之中以自己的好奇心为主要依据和动力，不断地进行美术知识的学习和研究，提升学生的美术综合素养。例如，在教学“油画”时，教师就可以在美术课堂的一开始设置教学悬念，可以向学生提问，油画的主要绘画特点与中国国画相比有哪些不同点，或者是油画是在什么时期传入中国的，教师应用这些美术教学问题可以引发学生进行不断地思考，提升学生参与美术课堂学习的热情。让学生能够以更好的状态投入到美术课堂中去。或者教师可以在课堂之中与学生分享一些比较有特色的油画，在油画的内涵和主题思想上设置悬念，让学生能够主动的观察油画，提升学生对美术作品的观察和欣赏能力。学生在发现美术作品不同的魅力以后自然也就会增强学生对美术作品的热爱，使学生积极主动学习美术的热情得到提升。
4、结束语
综上所述，随着素质教育的提出，初中美术教学发生了较大的变化，学校要重视美术教学，并且为保障美术教学的顺利开展提供良好的保障。美术学科作为初中阶段基础学科之一，要引起教师和学生的重视，教师可以利用兴趣教学法通过美术教学培养学生的审美能力，这样也有助于提升学生的综合素养，并且能够对学生今后的学习和生活都能够产生十分深远的影响。
参考文献
[1]文海红.中小学美术课程改革下的高师美术课程设置探究[J].文艺生活（艺术中国），2013（12）：126-127.
[2]张华华.在美术教学中如何提高中学生的创造力[J].中国校外教育，2017（07）：148+157.
[3]马新.高中美术教学中学生审美能力提高探讨[J].群文天地，2012（10）：143+145.
（土默特左旗民族中学 内蒙古 呼和浩特 010100）