【摘 要】
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随着高中课程改革的深化，历史教师的教学观念、技法和模式正在静悄悄的发生变化，课改精神正在基础教育课堂得到或多或少的呼应和落实。然而，从实际看，分明存在着两种与课改精神相
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随着高中课程改革的深化，历史教师的教学观念、技法和模式正在静悄悄的发生变化，课改精神正在基础教育课堂得到或多或少的呼应和落实。然而，从实际看，分明存在着两种与课改精神相违背的倾向——新教材，老观念，旧教法，“换汤不换药”；一哄而起，形式主义，哗众取宠，“作秀”。尤以后者为甚，课改精神的真正落实是一个渐进的课程，应坚持实事求是的原则，理性、科学地推行。
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