摘 要：带着笑，流着汗，学生在游戏活动中锻炼各种运动技能;师生共练，寓教于乐，使学生在一个个既刺激又有趣的体育游戏中敢活动、想活动、乐活动，从而使体育课堂快乐无限。
　　 关键词：快乐体育;寓教于乐;运动游戏化;愉悦
　　 “快乐体育”顾名思义就是在体育教学中让学生感受到心情的愉悦和身体的快乐。德国体育教学专家海克尔有一条“一堂好课”的标准：一是出汗，二是笑。那怎样才能做到“快乐体育”呢？
　　 一、让音乐进入体育课堂
　　 运用情景音乐，激发运动欲望。音乐最能调动人的各种欲望。在体育课上，适时地播放一些富有激情、韵律性强的音乐，学生会身不由己地动起来。这时的教学效果是事半功倍的。
　　 二、用游戏法激发学生参与体育活动的积极性
　　 游戏永远是调动学生参与一切活动的一剂良药。儿童好奇、好动的心理是他们参与游戏活动的兴奋剂。例如，刚入学的幼儿园小朋友没有站队排队的队伍意识，学生集合时乱哄哄的。这时，我将学生四路纵队分别编成喜羊羊队、美羊羊队、懒羊羊队、沸羊羊队，并给每位同学都编号，这样一来，在集合的时候老师就说：“看哪一小队的小羊能最先找到自己的家。”这时“羊羊”们很快就能找到自己的属队，基本上能达到“快、静、齐”的要求。
　　 三、师生互动，融洽师生关系
　　 在体育教学中，教师首先要参与到活动中去，与学生建立起伙伴关系、朋友关系。游戏时蹲下来和他们说说话，抚摸一下孩子的身体，听听他们的悄悄话，或是夸张的身体动作，幽默的面部表情等等都能促进师生间的友谊。
　　 四、体育教学“言传”更要“身教”
　　 在快乐课堂中要做到人人参与，人人愉悦。体育教学中的“耐力锻炼”项目身教胜似言传。首先创设适合学生锻炼的场地，即铺设垫子作“草地”，拉数条纵横交错的橡皮筋模拟“钢丝网”，用实心球作“暗桩”，用几根相间的木棍作“壕沟”，在老师的带领下，让学生进行摸、爬、滚、跨等动作的练习。尽管项目有一定的运动强度，学生累得满头大汗，但他们意犹未尽，兴趣盎然。
　　 五、学生自由结伴，建立良好的伙伴关系
　　 现在的孩子大多是独生子女，不太善于处理伙伴关系。在体育游戏中，教师可以让孩子们自由搭配、自由组合。这样既大大提高了学生间的人际交往能力，又使他们建立了平等、合作的团体意識。
　　 总之，“快乐体育”要做到“课伊始、趣已生;课进行、意正浓;课结束、韵犹存”。使他们心情愉悦、身体舒畅，成为课堂的真正主人！