新课程标准要求将核心素养融入音乐赏析学习中，让学生在学习音乐的同时，提高自身修养，得到全面发展。
　　一、初中音乐赏析教学的目标
　　1.培养审美能力
　　在以往的音乐教学中，教师带领学生学习唱歌的技巧，忽略了学生的音乐素养的培育。学生只是被动接受式地学习音乐，很难获得对音乐的审美能力。但是随着新课程标准的实施，音乐教学的情况有所改观。老师需要带领学生探寻音乐中的魅力，形成对音乐的认识。一首好的乐曲中所包含的思想、情怀是需要慢慢品味的。帮助学生欣赏音乐，就是让学生了解音乐中的内涵，感受音乐作品的人文情怀，在思想感情上与创作者和作品产生共鸣，提高对于音乐的鉴赏能力。
　　2.培养创新能力
　　创新思维是现在非常重要的教学目标，同时也是核心素养的体现。对于音乐来说，创新人才同样非常重要。初中阶段，是让学生培养创新思维的好时期。让学生在欣赏音乐的时候，根据歌曲的内容，对歌曲的旋律和风格进行再创作，也可以鼓励学生用不同的乐器进行演奏。这样，既可以激发学生的积极性，也能丰富学生的想象力和提升创新能力。
　　二、提高音乐赏析能力的方法
　　1.激发学习兴趣
　　在传统的教学中，都是老师进行示范，之后学生跟着老师的节奏哼唱，学生缺少主动学习，课堂教学效率不高，有些学生甚至心不在焉。在音乐赏析教学中，教师需要重视和调动学生学习音乐的主动性。比如某学生擅长吉他或者钢琴，可以将所学会的内容教给学生，帮助学生了解基本内容。听课的学生觉得这种教学的方式新颖，在学生感知了音乐作品内容的基础上进行了弹奏表演，激发全体同学的学习兴趣，上课的积极性就会提高。同时，弹奏让学生对所学的内容进行了巩固，提高了水平，并且富有成就感。
　　除此之外，老师要在课堂上安排自学环节，学生通过自学，可以加深对于内容的记忆深度。在教师讲授时就更有针对性地听课，听课效率也随之提高。老师要培养学生的画面感，在听音乐的时候，会让学生引起共鸣。例如，在学习《动物狂欢节》时，学生可以通过想象，在脑海里呈现出动物在森林中狂欢的景象，让学生感受到音乐所带来的美好，美好的画面带给学生慰藉，让学生得到放松。老师可以利用多媒体教学，让学生观看相应的视频音乐会和演唱会，让学生感受到顶级的音乐表演形式，拓宽眼界，提升学生的赏析能力。
　　2.加强学生的视听体验
　　欣赏音乐与其他教学不同，需要良好的环境，音乐学习需要专业的音乐房和音乐设备，在专业的环境里，可以给学生带来视听上的享受和震撼，让学生沉浸在音乐之中，感受音乐的魅力。可以想象，在一个喧闹的环境中赏析音乐，必然无法获得良好的视听体验。当学生的感官被音乐所吸引后，老师在进行相关的音乐赏析教學，课堂效率是最高的。例如，在欣赏《菊次郎的夏天》时，老师弹奏钢琴，学生立刻就会被欢快的旋律所吸引，心情也会变得舒畅、愉快，可以感受到曲风的欢快、诙谐，即使没有老师的讲解，也乐意探究歌曲作者所要表达的情感。
　　如今，老师注重培养学生的音乐审美能力和核心素养，通过对经典音乐进行赏析，提升学生的审美品位以及音乐素养。与此同时，也可以让学生在繁忙的学习中得到放松，对于音乐等美学的欣赏虽然不在应试教育的要求内，但是对于提升学生的核心素养上有着非常大的作用，可以让学生全面发展。