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随着教育事业的发展,我国教育工作人员逐渐开始重视学生的英语写作能力。如果判断一名学生的英语综合能力如何可以参考这个学生的写作能力的高低,因为写出一篇优秀的作文需要足够的词汇和极高的逻辑思维,所以教师应当在课前制定教学目标和课堂教授课本内容的具体顺序,在课堂上设计出能够帮助掌握该节课知识的活动,然后在课后根据学生的学习情况调整教学方式,创新出有助于学生学习的方法,本文针对初中英语过程性写作教学展开研究。