【摘 要】
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本研究对4名中学生、4名学生家长及4名心理健康教师进行半结构化深度访谈，并基于扎根理论通过NVivo12软件对访谈资料进行编码与分析，初步产生369个开放式编码，包括高学业成就、主动求助、自我调节、积极的教养方式、保护性政策、挫折经历、青春期身心发展不成熟、早期预警、缺乏同辈支持等，并在此基础上进行归类，形成了包括个人因素、学校、家庭、社会环境、早期预警在内的5项关联式编码，最终总结出保护性因素和
【基金项目】
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中国青少年研究中心“青少年安全教育研究”课题（规划课题）；
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本研究对4名中学生、4名学生家长及4名心理健康教师进行半结构化深度访谈，并基于扎根理论通过NVivo12软件对访谈资料进行编码与分析，初步产生369个开放式编码，包括高学业成就、主动求助、自我调节、积极的教养方式、保护性政策、挫折经历、青春期身心发展不成熟、早期预警、缺乏同辈支持等，并在此基础上进行归类，形成了包括个人因素、学校、家庭、社会环境、早期预警在内的5项关联式编码，最终总结出保护性因素和风险性因素模型，以期为青少年心理健康问题的预防工作提供靶点。
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