伴随着新一轮的课程改革，初中语文作文教学发生了较大的改革，带来了极大的挑战和机遇，这就要求初中语文教师必须把握作文教学特点，创新并改革落后的课题教学方法，寻求科学有效的语文作文教学策略，从而提高初中语文作文教学质量。
　　一、指导初中生进行阅读训练
　　想写出一篇优质的作文，离不开日常的阅读积累。阅读和写作是紧密相连的，阅读可以不断积累作文素材，以便于在作文创作中能够轻松驾驭写作要求，创作出优质的个性化作文。初中生通过小学阶段的作文基础学习后，对于作文的理解也只是出于入门阶段，初中阶段正是积累作文素材的关键时期，因此，初中语文教师在作文教学中一定要重视对初中生进行训练，提高学生的阅读技巧，激发学生的阅读主动性，以此帮助学生逐渐形成热爱作文的热情。当前社会的不断发展，每天的信息以不同的形式传播着，初中生要不断阅读才能满足更多的作文需求。
　　例如，初中语文作文教学中，教师可以组织学生一起阅读《意林》《青年文摘》等一些作文阅读素材，帮助学生扩展知识面。例如七年级下册鲁迅的《从百草园到三味书屋》等这样的文章，教师在讲解中可以引导学生学习其中巧妙的布局和结构，学习作者的写作方法。可以在教学过程中鼓励学生自主学习分析优秀作文的写作技巧，例如排比、拟人、寓情于景等修辞手法的运用。或者将借鉴优美的语句和典型的故事案例应用于自己的作文中，使学生有话可说，有文可作。
　　二、 加强点拨和鼓励
　　初中阶段有很多学生的写作基础相对较差，而同时随着其学习竞争压力的逐渐增大，更加容易“破罐子破摔”，从而放弃加强写作训练的念头，不愿意去深入研究写作技巧。这样一来，不但学生的学习兴趣和自信心会一点点消磨殆尽，也影响了学生学习的整体质量和效率。所以，在教学过程中，一方面，教师一定要重点加强对学生的点拨和鼓励。古往今来，但凡有显著成就之人，无不是经历了层层挫折，仍然不放弃，坚持信念，完善自我，努力进取，最终才实现目标。要让学生懂得“有志者事竟成”的道理，作文水平的提高也是一樣，以此提高学生作文学习的信心。
　　另一方面，教师也要留给学生足够的写作空间和时间，除了提供开放性比较强的作文方向之外，还应该给学生留下自我展示和表现的机会和平台。例如可以尝试举办优秀作文展示会供大家欣赏和互相学习，鼓励学生踊跃参加，不限制内容、不限制字数、不限制形式，保证学生的思维能够得到充分拓展，以此提高学习写作的自信心。
　　三、创设作文教学情境
　　传统的课堂教学很是枯燥，学生往往提不起学习兴趣，在课堂中昏昏欲睡，要是教师无法及时引导，易造成作文教学的低效。新课改背景下，初中语文作文教学加大了调整范围，力求能够成为素质教育的亮点，为初中生有效的作文学习提供保障。教师在作文教学中可以通过创设作文教学情境，抓住学生的注意力，营造出良好的作文学习氛围，给学生创设出具体的作文灵感情境，提高学生的写作兴趣。但是，初中语文教师在创设作文情境中要注意情境创设应该贴近生活，引导学生的情感体验，有感而发。
　　例如，在以“雾霾”为主题的作文写作教学中，教师可以引导学生想象生活中汽车尾气、工厂排气等现象，然后要求学生以记者、领导等角色来模拟新闻发布会，尽可能结合现实情况，集中思源，分析雾霾的形成和发展阶段，提出雾霾的危害和解决措施，这样一来，使得作文教学不再单调和乏味，反而增添了实际意义。学生的参与度得到高涨的同时也可帮助学生体验，激发了学生的写作兴趣。
　　四、运用现代化教学技术
　　互联网的到来，意味着进入了高科技时代，多媒体信息技术也不断走进了课堂教学中，成为课堂教学不可或缺的教学工具。初中语文教师在作文教学中应充分利用好多媒体视听技术给学生带来视听盛宴，丰富学生的情感体验，提高学生的作文情感流露。现代多媒体技术的合理运用有利于提高学生的写作能力，实现新课改背景下素质教育的语文作文教学。
　　比如，要求学生以《春天的校园》为题写一篇作文时，为了给学生展示出春天校园中的春意，与众不同的校园风光，教师可以利用多媒体技术给学生展示出几组不同的视频影像，分别是春天校园不同时间段的景色。根据这些视频要求学生发散思维，勇于创新，自主进行作文构思写出一篇佳作。通过这样的现代化教学技术，可以突出学生的课堂主体地位，启发学生的写作灵感，有效的提高学生的作文能力。
　　初中语文作文教学并不是一蹴而就的，需要教师的科学引导和学生的努力。最重要的是教师在课堂作文教学中要注重学生阅读量地积累，注意培养学生对写作的自信心，合理科学的创新教学手段，加强学生的课堂主体地位。只有学会站在学生的观点想问题，才能提出具有针对性的解决办法，提高学生的作文写作兴趣，进而促进初中语文作文教学质量的有效提升。
　　作者单位：广东省普宁市占陇镇桥柱初级中学（515300）