大数据背景下刑事技术校局合作教学改革研究

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公安大数据战略给公安工作带来了前所未有的新机遇,也给刑事技术专业教育带来了严峻的挑战.在大数据背景下,整合公安院校和公安实战部门的优势资源,开展系列教学改革,共建校局合作,协同育人新机制,共育实用型大数据警务人才,是大数据时代刑事技术教育发展的新需求.刑事技术教育教学应紧跟科技发展的步伐,充分利用大数据,开启公安教育校局合作的创新模式,促进刑事技术实用型人才培养,以适应大数据时代对刑事技术工作的新要求.
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对金融机构信贷人员冒用他人身份贷款自用行为的定性,司法实践中适用的罪名颇不一致,判决结果出现贪污罪、职务侵占罪、挪用资金罪或挪用公款罪、骗取贷款罪、贷款诈骗罪、违法发放贷款罪等数个罪名.对于冒名贷款自用并具有“非法占有目的 ”的行为,根据主体的身份应以贪污罪或职务侵占罪认定.对于冒名贷款自用但不具有“非法占有目的 ”的行为,认定为违法发放贷款罪更为合适.这种行为的罪数形态是单纯一罪.
思政教育各国都有,只不过是隐性和显性的区别.形式逻辑教学的各个章节:绪论、形式逻辑的基本规律、命题逻辑、概念、谓词逻辑、模态逻辑、归纳逻辑、假说、论证中蕴含了思政教育的内容,把形式逻辑蕴含的思政教育内容融入教学过程的实践中,充分发挥形式逻辑课程教师的课程思政主体作用,设计合理的课程思政教学,多种课堂形式展示逻辑知识中蕴涵的思政内容.
我国《民法典》“继承编”在延续了《继承法》的遗嘱执行人制度及《信托法》信托受托人制度的基础上以第1145条至第1149条之条文规定了遗产管理人的产生、职责及权利义务.该制度适用于我国个人财富增多,公民个人对遗产处置呈现出大量化以及专业化需求的社会现实.纵观我国社会机构及组织,由律师担任遗产管理人具有现实可能性;律师的行业优势、制度优势等方面也证实律师有担任遗产管理人的优势.然而,《民法典》设计的遗产管理人制度仍然存在没有明确遗产管理人的法律地位、没有规定遗产管理人的权利证书等缺陷与漏洞,为规避这些风险、扫
饲养动物致人伤亡的过失案件存在意外事件和管理过失的界分问题.在实践层面,由于预见标准模糊、动物介入行为干扰以及作为性认定的偏向,饲养动物管理不善的过失往往被定性为意外事件.在理论层面,由于存在监督管理过失只限于业务范畴和危险领域的模式化认知,难以认定动物致人伤亡的管理过失责任.应当认识到该行为不作为过失犯的本质,从不作为和过失的双重性质出发,构建从不法到责任的判断路径,从而实现意外事件和管理过失的界分和处理.
医疗事故罪并不以医疗行为的合法性为成立要件,对于医务人员的“违法行医”行为应当根据违法程度的轻重区分出不同类型,以体系性的视角进行具体化分析.首先,应当区分出可以被评价为非法行医罪的“违法行医”类型,医务人员在此过程中发生医疗事故的,应以非法行医罪论处.其次,对于尚不构成非法行医罪的“违法行医”类型,医务人员在此过程中发生医疗事故致人死亡的,同时构成医疗事故罪与过失致人死亡罪,两罪存在法条竞合关系,原则上肯定医疗事故罪的成立,只有在适用医疗事故罪难以做到罪刑相适应时,才例外补充适用过失致人死亡罪.
公安情报分析师在执法情报活动中起决定性的作用,分析师的职业胜任力决定了情报产品的最终质量,情报分析师胜任力构成研究对于提升公安情报分析师的职业能力起着基础性、决定性的作用.美国已经建立了完整的执法情报分析师职业胜任力标准,通过对比中美两国情报分析师职业胜任力构成,建立符合中国国情的胜任力模型,论述公安情报分析师所应具备的个性特点、才能、技能和知识,为公安情报分析师职业能力提升提供培养目标和评估标准.
大数据时代,电信网络诈骗犯罪的发案数量在各类网络犯罪中占首位,尤其是“杀猪盘”犯罪.电信网络诈骗犯罪严重威胁着国家安全和社会安定.当下电信网络诈骗犯罪的预警防控面临着犯罪技术化与警务技术人才匮乏、犯罪多元化与预警防控体系单一、犯罪复杂化与行业监管措施缺位等困境.利用大数据技术建立电信网络诈骗犯罪预警防控机制,从专业化的大数据警务人才培养、多元化预警防控的体系化建设、法律与行业规范的制度化完善三个方面入手,实现事前预警监测、事中紧急处置,重点治理以“杀猪盘”作为典型代表的网络诈骗犯罪.
警犬技术是刑事技术的一种,在公安工作中广泛应用.贵州省仁怀市公安局警犬中队工作现状以及存在的问题,说明加强贵州警犬技术建设的必要性.研究公安警犬技术的建设方向,公安警犬技术的指挥模式、出勘模式和保障模式等运行模式,对全面提高警犬技术工作效益具有重要意义.
刑事科学技术专业具有特殊性,在大数据背景下,刑事科学技术专业的“实战化”教学模式需重新思考,在人才培养模式中,以铸牢忠诚警魂为核心、以深化改革为动力、以推进校局合作为抓手,突出公安特色,坚持以“实战、实用和实效”为导向,推进人才培养制度机制和方法模式创新,在课程体系、新型教育手段、校局合作、个性化创新创业教学等方面结合大数据提出新想法,从而实现公安教育与公安实战“共育、共享、共赢”目标.
习近平爱国主义教育重要论述形成了独具时代特色和深厚哲理意蕴的爱国主义教育理论体系.习近平爱国主义教育重要论述的认识论、实践论、方法论三重阐释既相互联系又相互区别,它们统一于习近平爱国主义教育重要论述的形成发展之中,其实质是新时代爱国主义教育的定位、定路和定法问题.从认识论、实践论、方法论三重发展向度对习近平爱国主义教育重要论述进行探讨,有助于认识其精神实质和创新底色,把握其历史涵养、理论逻辑和政治意蕴.习近平爱国主义教育重要论述的时代价值主要包括和体现在创立和坚持新时代爱国主义教育的认识论、形成和把握新时