【摘 要】
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基于任务群的教学要在单元目标框架下，统整学习内容，创设学习情境，聚焦学习任务，整合学习资源，引领学生运用学习策略和方法开展专题比较阅读。以《归园田居（其一）》为例，可在情境任务中借助学习支架，运用阅读、赏析、体悟、评论、表达等方式完成“生命的诗意”的梳理探究，促进深度学习，挖掘文化内涵，感受文化魅力。
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基于任务群的教学要在单元目标框架下，统整学习内容，创设学习情境，聚焦学习任务，整合学习资源，引领学生运用学习策略和方法开展专题比较阅读。以《归园田居（其一）》为例，可在情境任务中借助学习支架，运用阅读、赏析、体悟、评论、表达等方式完成“生命的诗意”的梳理探究，促进深度学习，挖掘文化内涵，感受文化魅力。
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