【摘 要】
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英语课程需要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。教师应围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。初中英语听说整合课教学目标的达成情况可以通过基于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的课堂观察量表进行分析，将关注点从听说整合教学活动的进展情况转移到学生的听说学习效果上，真正实现以学生为主体的课堂教学，促
【基金项目】
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2021年浙江省教研重点课题“指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学范式研究”（课题编号：Z2021037）的阶段性研究成果；
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英语课程需要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。教师应围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。初中英语听说整合课教学目标的达成情况可以通过基于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的课堂观察量表进行分析，将关注点从听说整合教学活动的进展情况转移到学生的听说学习效果上，真正实现以学生为主体的课堂教学，促进学生核心素养的发展。
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