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由于历史原因，我国基础阶段的英语教师（特别是农村中学）教育资源短缺。根据农村中学英语口语的教学存在“重听力，轻口语”、“重教师的主导，轻学生的主动参与”的现象，提出英语口语训练和教育应注重并遵循实用性和可接受性的原则。
农村中学英语口语教学模式的比较与有效性分析
【摘 要】
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由于历史原因，我国基础阶段的英语教师（特别是农村中学）教育资源短缺。根据农村中学英语口语的教学存在“重听力，轻口语”、“重教师的主导，轻学生的主动参与”的现象，提出英语口语
【机 构】
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重庆永川市双石中学校
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年50期
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