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通过"注意——识别——回应"的结构记录了我班幼儿玩多米诺时的三个镜头。教师的观察、倾听、与幼儿的交流以及他们和同伴之间的合作,从中让教师关注到要尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。不仅要看幼儿,还要看到幼儿,更要看懂幼儿。
一“触”即发——小小多米诺
【摘 要】
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通过"注意——识别——回应"的结构记录了我班幼儿玩多米诺时的三个镜头。教师的观察、倾听、与幼儿的交流以及他们和同伴之间的合作,从中让教师关注到要尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。不仅要看幼儿,还要看到幼儿,更要看懂幼儿。
【机 构】
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武进区横林中心幼儿园
【出 处】
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新课程(综合版
【发表日期】
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2019年06期
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