摘 要：德育渗透是学科老师教学的重要任务之一。体育教师在日常的体育教学中，必须有目的、有意识的进行德育教育，把德育渗透到体育教学之中，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康、全面发展。本文主要从纪律、意志、团队精神的培养几方面进行阐释。
　　关键词：体育；纪律；意志；团队精神
　　德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。重在培养学生不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体、热爱劳动、爱护公共财物等品质与精神。体育教学是学校教育的重要组成部分。其主要目的与任务是向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生思想、品质教育的过程。体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，增强组织性、纪律性。但前提是教师不能忽视在体育教学中进行德育渗透。所以，德育教育在体育教学中尤为重要。
　　一、强化观念 增强纪律性
　　纪律性是体育乃至任何课堂的必备条件，体育教学中尤为重要。体育课的准备活动离不开有效的纪律，教师要组织学生用较短的时间，迅速调动学生身体各器官系统机能能迅速进入工作状态，为课堂开展做好充分的准备，使学生精神振奋，情绪活泼地开始一堂课的学习。包括整队、报数、清点人数、队列队形练习、一般性准备活动、专门性准备活动等。队列队形和体操队列不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一种严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。此外，体育教学要求学生穿适合运动的衣裤；衣袋里不装有碍活动和影响安全的物品，如小刀、钢笔、钥匙等；不迟到、不早退，不旷课，有事先请假，上课铃响后，迅速整队、报数、清点人数、师生相互问好，严格按教师规定的队形、顺序、要求进行准备活动，严格遵守课堂组织纪律，不做与课无关的其他活动等，这些都能培养学生严格的纪律观点，是很好的德育教育形式。
　　二、增强竞争意识 培养团队精神
　　教学比赛能有效地发展身体素质，提高动作技术、技能，以及在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。如进行篮球教学比赛时，安排学生裁判，学生裁判水平不高，难免出现判罚不准确的时候，这时就要求队员必须服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，也能明白“友谊第一，比赛第二”的真谛，还能培养学生胜不骄败不馁的思想品质。
　　同时，体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识、技术、和技能，而且对学生进行德育教育，培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。
　　三、艰苦训练 磨练顽强的意志
　　体育课的特点是以身体活动为基本特征。体育课学生个别活动的机会较多，容易表现出各种不同的情绪和行为。同时，由于学生自身的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，显得参差不齐，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在一些难度与强度较大的体育项目中尤为明显。这就要求教师要有针对性解决问题的方法，帮助学生避免各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，消除畏难情绪，帮助学生树立信心培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正磨练出顽强的意志。
　　（一）加强动机教育
　　人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。也只有让学生明白体育锻炼的目的，才能更好的激发学生的动机。体育课的目的是增强学生体质，让学生在身体练习中，了解体育的知识、技能和锻炼身体的方法。学习运动技术，对广大学生来说不是最终目的，而是运用运动的手段来增强体质，掌握多一些运动能力，可以丰富锻炼身体的手段，促进更科学地锻炼身体，使思想品质得到磨练。
　　（二）克服畏难情绪
　　培养意志品质的中心环节是克服困难，在教学中，第一要有严格的要求，要通过艰苦的磨练来培养坚强的意志。例如：长跑是一项不大受青少年学生“欢迎”的运动。而长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。因此，在上课之前，要先作如思想动员，并介绍长跑的重要作用，以及在练习的过程中会出现的问题，如“极点”“第二次呼吸”使学生有充分的思想准备，在练习时能知难而进。再通过一些科学的体能训练安排，使学生得到合理的锻炼，并且在测试时使学生明确“耐久跑”测试一方面是对耐久跑能力的测验，另一方面又是对学生坚强意志的测试。通过这样教学，使学生明确耐久跑练习的目的，从而提高了练习的自觉性和积极性，使学生的意志品质得到了锻炼。
　　（三）改进方法，愉悦课堂氛围，让学生在快乐中培养意志
　　教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习。例如：跑400米时，可以分两组进行比赛，获胜队伍有一定的奖励。这样使游戏更情境化、游戏化，学生虽然在游戏中训练、流汗，但是兴趣浓，气氛十分活跃，积极性高，苦点累点也就顾不得了。因此经常变换训练手段，运用形式多样的训练法，变“让我练”为“我要练”，调动学生的主观能动性，是培养学生意志的重要途径。
　　四、注重管理 养成良好习惯
　　课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课前，老师叫学生们搬运器械时，要求学生不许拖、拉。领取的器材如篮球、排球、羽毛球拍等不许用脚踢、不能扔等，發现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师劳动和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
　　总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。德育和体育是相互相通的，它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育促进体育的更好发展。我们要在体育教学中参透德育，促使学生的全面发展。