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2005年英语高考大纲在原有的听力、单选、阅读理解、完形填空、短文改错和作文等题型的基础之上，增加了“阅读填空题”。这是自英语高考出现听力新题型以后，近7年中第一次出现的新题型。这种新题型对考生的要求有了提高，由于平时练习较少，好多同学担心可能不太适应，要拿高分不太容易。那么，这是一种怎么样的试题，我们又该怎样应对呢？
一、考查形式
从考纲给出的示例来看，该题目考查的方式为：给出了一段文字，要求考生阅读后按照自己的理解进行填空，即用自己的理解来转述原文内容。
一般是以这样的形式出现：考题设计一个表格，分成题目栏和答题栏。题目就是一则短文，而答案也并非要求所有的空都填，有些格里的内容可能是已经填好的，考生需要参照比对这些内容，进行所需内容的相关填写。
例 考纲示例 （选自《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）
Man:… and lastly this week I have some information about a course at the Country College near Burnside, which might be of interest to someone wanting a late-season break, or to groups. They tell me they have spaces on their Country Sports courses the weekend after next. There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking and rock-climbing. So, quite a lot of variety there. There fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking. For the rock-climbing you must be sixteen or older, for safety reasons. All these courses are really enjoyable.
BURNSIDE COUNTRY COLLEGE
Country Sports Weekends
key1. Hill-walking2. 12+
二、考查目的
从题目呈现的形式上看，该题考查的项目是：阅读、阅读 + 写作、写作。其能力基本定位应是在阅读题之上、书面表达题之下的主观性试题。
从语言运用的功能上看，该题考查的目的是：信息摄入 + 信息整合 + 信息输出。这种填空更强调考生对英语的综合应用能力，包括考生的动手能力、书写是否准确以及是否会运用词型的变化等能力。
三、解题思路
在解题思路上，我们应该遵循两个基本原则：
（一）比照趋同的原则
在答案的确定上，可以以该列（纵向）表头信息为纲，比照已有信息，并尽可能在词性、词形及词义上选择和已有信息相近的词或短语来填入空格。如上例 的第一空：从该列表头COURSES（课程）可知，此栏应为阅读文段中提及相关课程；再比照已给出的Fishing和Rock-climbing两门课程，结合原文There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking and rock-climbing.即可得出Hill-walking这样的答案了，而趋同原则的应用也应该使我们注意到这三个单词的第一个字母都应该是大写。
（二）综合归纳的原则
即，在摄取信息和整合信息时要充分地利用直接信息和间接信息，再加以综合归纳才能得出符合题目要求的答案。如上例 的第2空：从该列表头AGE（年龄）及已填出的两个数字来看，此处应该是对前面相应课程的年龄限制。但是对于Hill-walking这一课程原文中并没有直接给出年龄条件，只有There fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking.这一句通过替代与倒装的语言现象间接呈现了这一信息。如果我们能将其综合在一起而还原为There fishing is open to anyone over the age of 12, and the hill-walking is open to anyone over the age of 12, too.再依据上文所述的“比照趋同”原则也就不难理解为什么在12后面要有个“+”，而填入“12+”了。
四、解题方法
在解题方法上，我们可以依据“稳入慎出，横联纵比”的“八字方法”来操作。具体地讲，可以扩展为4个层次（或步骤）：
（一）稳入——把握原文主旨
在阅读短文时，要保持稳定的心态，快速扫读，把握文段主旨大意，重点了解文体、事件、联系，为下面的回读准确定位。
如：下文强化训练。快速浏览，可知该文为记叙文体，讲的是Joe Jones的一些生平经历。此类文章的特点之一就是“WHO----WHAT---WHERE---WHEN”线索的清理。阅读文段时，时常跳入眼帘的一个词就是dream。
（二）横联——认清栏目标题
在填充表格前，一定要注意前后关系，重点把握好：
①表格上方的标题——可将我们的阅读与思维快速联系起来，有助于信息点的捕捉。
②每一栏的表头——横向联系起来就是一个信息链，或者说就是完整的一件事。
如：下文强化训练。通过表格标题The life of Joe Jones，我们即可得知我们的信息采集点应该集中于和文中主人公生平相关的一些重要事件上，而表头问题正是常规的WHEN---WHAT---WHERE信息链，此处需要特别注意的是还有一个WHAT FOR。
（三）纵比——参照已有信息
在整合表格所需信息时，要关注上下栏已给出的信息，然后遵循“比照趋同原则”，则很快可以确定我们所需的具体内容，再“综合归纳”具体信息与间接信息，即可得到此处信息链缺失的环节点。
如强化训练的1、3、4空即可这样直接找到答案；而第2空则既要和表头的For What比照，又需和前面的began to work联系，才可得出表示目的的(to ) support his family；第6空则需要将直接信息is studying与间接信息Today at 56 及was born in 1931简单整合、推算方可得出1987这一信息。
（四）慎出——科学准确表述
在以上各步完成后，就进入了最后，也是最关键的一步——应该确保单词拼写的准确、形式转换的准确，特别是可能具有的附加信息的准确表述。
如上例 中第2空中的“+”。还有下文强化训练中的第5空，为什么要将was admitted to study 用作studied,而不是to study或studying呢？这就是要用自己的理解来科学准确表述所需信息的要求。
四、备考提示
1．熟悉题型，科学训练，选择设计比较精巧的题目做20—30篇即可，重在提炼并熟悉方法。
2．加强基本功，养成良好习惯，在阅读与书面表达训练中培养快速捕捉信息和准确表达信息的能力。
3．在平时的复习中，要学会转述句子，在不失原意的基础上用自己的话说出来，要学会归纳。
强化训练一：
Joe Jones was born in 1931. As a boy, he had a dream of becoming a doctor. But in 1948, when he was 17, he had to work to help support his family. Joe worked in construction, on the railroad, and served in the army for over ten years. Then he worked in his hometown of Philadelphia for twenty years. But he still kept his dream of going back to school. In 1979, at the age of 48, Joe decided to make his dream come true. He finished high school and became a student in the Community College of Philadelphia, where he took all the math courses he could. In 1981, after a degree at the Community College, he was admitted to study computers in the University of Pennsylvania. In 1986, Joe completed his work on his master’s degree. Today at 56. Joe is studying for his doctor’s degree. His dream is coming true.
The life of Joe Jones
Key
1. 1948
2. support his family
3. Philadelphia
4. became a student
5. studied computers
6. 1987
一、考查形式
从考纲给出的示例来看，该题目考查的方式为：给出了一段文字，要求考生阅读后按照自己的理解进行填空，即用自己的理解来转述原文内容。
一般是以这样的形式出现：考题设计一个表格，分成题目栏和答题栏。题目就是一则短文，而答案也并非要求所有的空都填，有些格里的内容可能是已经填好的，考生需要参照比对这些内容，进行所需内容的相关填写。
例 考纲示例 （选自《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）
Man:… and lastly this week I have some information about a course at the Country College near Burnside, which might be of interest to someone wanting a late-season break, or to groups. They tell me they have spaces on their Country Sports courses the weekend after next. There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking and rock-climbing. So, quite a lot of variety there. There fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking. For the rock-climbing you must be sixteen or older, for safety reasons. All these courses are really enjoyable.
BURNSIDE COUNTRY COLLEGE
Country Sports Weekends
key1. Hill-walking2. 12+
二、考查目的
从题目呈现的形式上看，该题考查的项目是：阅读、阅读 + 写作、写作。其能力基本定位应是在阅读题之上、书面表达题之下的主观性试题。
从语言运用的功能上看，该题考查的目的是：信息摄入 + 信息整合 + 信息输出。这种填空更强调考生对英语的综合应用能力，包括考生的动手能力、书写是否准确以及是否会运用词型的变化等能力。
三、解题思路
在解题思路上，我们应该遵循两个基本原则：
（一）比照趋同的原则
在答案的确定上，可以以该列（纵向）表头信息为纲，比照已有信息，并尽可能在词性、词形及词义上选择和已有信息相近的词或短语来填入空格。如上例 的第一空：从该列表头COURSES（课程）可知，此栏应为阅读文段中提及相关课程；再比照已给出的Fishing和Rock-climbing两门课程，结合原文There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking and rock-climbing.即可得出Hill-walking这样的答案了，而趋同原则的应用也应该使我们注意到这三个单词的第一个字母都应该是大写。
（二）综合归纳的原则
即，在摄取信息和整合信息时要充分地利用直接信息和间接信息，再加以综合归纳才能得出符合题目要求的答案。如上例 的第2空：从该列表头AGE（年龄）及已填出的两个数字来看，此处应该是对前面相应课程的年龄限制。但是对于Hill-walking这一课程原文中并没有直接给出年龄条件，只有There fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking.这一句通过替代与倒装的语言现象间接呈现了这一信息。如果我们能将其综合在一起而还原为There fishing is open to anyone over the age of 12, and the hill-walking is open to anyone over the age of 12, too.再依据上文所述的“比照趋同”原则也就不难理解为什么在12后面要有个“+”，而填入“12+”了。
四、解题方法
在解题方法上，我们可以依据“稳入慎出，横联纵比”的“八字方法”来操作。具体地讲，可以扩展为4个层次（或步骤）：
（一）稳入——把握原文主旨
在阅读短文时，要保持稳定的心态，快速扫读，把握文段主旨大意，重点了解文体、事件、联系，为下面的回读准确定位。
如：下文强化训练。快速浏览，可知该文为记叙文体，讲的是Joe Jones的一些生平经历。此类文章的特点之一就是“WHO----WHAT---WHERE---WHEN”线索的清理。阅读文段时，时常跳入眼帘的一个词就是dream。
（二）横联——认清栏目标题
在填充表格前，一定要注意前后关系，重点把握好：
①表格上方的标题——可将我们的阅读与思维快速联系起来，有助于信息点的捕捉。
②每一栏的表头——横向联系起来就是一个信息链，或者说就是完整的一件事。
如：下文强化训练。通过表格标题The life of Joe Jones，我们即可得知我们的信息采集点应该集中于和文中主人公生平相关的一些重要事件上，而表头问题正是常规的WHEN---WHAT---WHERE信息链，此处需要特别注意的是还有一个WHAT FOR。
（三）纵比——参照已有信息
在整合表格所需信息时，要关注上下栏已给出的信息，然后遵循“比照趋同原则”，则很快可以确定我们所需的具体内容，再“综合归纳”具体信息与间接信息，即可得到此处信息链缺失的环节点。
如强化训练的1、3、4空即可这样直接找到答案；而第2空则既要和表头的For What比照，又需和前面的began to work联系，才可得出表示目的的(to ) support his family；第6空则需要将直接信息is studying与间接信息Today at 56 及was born in 1931简单整合、推算方可得出1987这一信息。
（四）慎出——科学准确表述
在以上各步完成后，就进入了最后，也是最关键的一步——应该确保单词拼写的准确、形式转换的准确，特别是可能具有的附加信息的准确表述。
如上例 中第2空中的“+”。还有下文强化训练中的第5空，为什么要将was admitted to study 用作studied,而不是to study或studying呢？这就是要用自己的理解来科学准确表述所需信息的要求。
四、备考提示
1．熟悉题型，科学训练，选择设计比较精巧的题目做20—30篇即可，重在提炼并熟悉方法。
2．加强基本功，养成良好习惯，在阅读与书面表达训练中培养快速捕捉信息和准确表达信息的能力。
3．在平时的复习中，要学会转述句子，在不失原意的基础上用自己的话说出来，要学会归纳。
强化训练一：
Joe Jones was born in 1931. As a boy, he had a dream of becoming a doctor. But in 1948, when he was 17, he had to work to help support his family. Joe worked in construction, on the railroad, and served in the army for over ten years. Then he worked in his hometown of Philadelphia for twenty years. But he still kept his dream of going back to school. In 1979, at the age of 48, Joe decided to make his dream come true. He finished high school and became a student in the Community College of Philadelphia, where he took all the math courses he could. In 1981, after a degree at the Community College, he was admitted to study computers in the University of Pennsylvania. In 1986, Joe completed his work on his master’s degree. Today at 56. Joe is studying for his doctor’s degree. His dream is coming true.
The life of Joe Jones
Key
1. 1948
2. support his family
3. Philadelphia
4. became a student
5. studied computers
6. 1987