【摘 要】
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低年级写话教学评价常常处于被忽略的位置,语文教学中要开展低年级写话教学评价,让评价助力写话教学,让评价促进语文素养的提高.笔者在写话教学中做了几点尝试:一、紧扣目标,保底评价.二、春风化雨,欣赏鼓励.三、多渠道展示,快乐交流.通过对学生的特点进行个性化评价,以鼓励为主,以学生发展为本,给他们信心,给他们希望,采用多种形式,真正起到导向和激励作用.
【机 构】
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福建省古田县第二小学 福建 古田 352200
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低年级写话教学评价常常处于被忽略的位置,语文教学中要开展低年级写话教学评价,让评价助力写话教学,让评价促进语文素养的提高.笔者在写话教学中做了几点尝试:一、紧扣目标,保底评价.二、春风化雨,欣赏鼓励.三、多渠道展示,快乐交流.通过对学生的特点进行个性化评价,以鼓励为主,以学生发展为本,给他们信心,给他们希望,采用多种形式,真正起到导向和激励作用.
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