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探讨PBL教学法在传染病学教学中的作用。将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组，比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径和方法以及教学效果等方面的差异。PBL教学法组学生终考的平均分（76．9±8．5）明显高于传统讲授法组的（67．4±5．1）分（t=3．99，P=0．03）。PBL教学法组学生应用型题目获“优”人数比例（26．3％，20／76）明显高于传统讲授法组的（11．5％，9／78）（x^2=5．499，P=0．019）。PBL教学法优于传统讲授法，可提高学生的综合素质。