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摘 要： 高职高专院校如何强化英语的教学效果，是值得英语教师深思熟虑的问题。作者要分析高职高专英语教学存在的现状，思考、探讨强化英语教学效果的新方法。
关键词： 高职高专英语教学 教学现状 教学效率
随着现代科技的不断进步及全球经济的不断发展，高职高专教育体制面临着新的挑战。英语作为网络交流、国际交流的必要手段，其重要性显而易见。高职高专院校如何强化英语教学效果，成为英语教师深思的问题。笔者分析高职高专英语教学存在的现状，并结合自己多年的教学实践和经验，思考、探讨提高英语教学效果的新方法。
一、高职高专英语教学现状
不同的高职高专院校有不同的专业侧重面，担负着不同的专业人才培养任务，有着不同的目标。但是，高职高专院校所培养的专业人才其本身知识结构必须合情、合理、合适。英语作为有效的科研工具和交流手段，是知识结构中不可或缺的。忽视高职高专英语教学体现为教育者目光短浅、意识狭隘的特点，而强化高职高专英语教学效果必须先认清高职高专英语教学存在的现状。
1.学生英语水平不平衡。当前，各个高职高专院校普遍有多元化的招生格局，学生生源复杂多样。有3 2的直升生、有参加全国高考的普高生、有参加省高职高专单招单考的三校生及各个院校自主招考的学生。不同生源英语水平的差异、相同生源英语水平的差异、农村和城市生源英语水平的差异、欠发达地区和发达地区生源英语水平的差异给英语教师带来的教学难度就可想而知了。教师在教学过程中往往会顾此失彼。譬如：当老师反复讲解一些基础的、简单的知识点帮助低层次英语水平的学生学习时，较高层次英语水平的学生对已掌握的知识点的反复灌输抱有反感、厌恶的情绪，甚至产生高校英语教师不如高中英语教师等不正确的想法。反过来，如果只顾及高层次英语水平的学生，较低层次英语水平的学生就会听不懂、理解不了。这种格局已经严重影响高职高专英语教学水平的整体提高。
2.英语知识缺乏实际运用。忽视英语知识在实践中有效、灵活的应用是高职高专英语教学中存在的普遍现象。知识成为静止的、用来完成学分和应付考试的学问。学习变得枯燥乏味，语法和规则成为单纯的记忆而不是灵活的应用。学生只会死记硬背、生搬硬套，最终导致高分低能。
3.学校主管缺乏足够的重视。随着社会经济的发展，国家教育事业的发展，学校经济意识逐步增强，积极创收、提高经济效率成为各大高职高专院校的共识。其最大的、直接的措施就是对外语等基础课程的投入减少。有的学校甚至将四学期的英语课程缩减到一个学期。还有一些领导认为英语作为基础课程，不如专业课程重要。高职高专院校侧重培养具有管理意识的操作型人才，不应侧重英语教学。英语教师感到低人一等，教学的积极性受挫，严重制约英语教学效果的增强。
二、高职高专英语教学改革思路
英语作为重要的国际交流手段，以及进入国际知名企业、外企、中外合资企业的敲门砖，越来越被学生关注和重视，增强高职高专英语教学效果迫在眉睫。笔者经过多年的摸索和探究，以及实践和运用，发现了一些行之有效的教学改革思路。
1.深化第二课堂，培养学生的学习兴趣。新生入学后，鼓励学生参加各种各样的第二课堂，如口语俱乐部、英语戏剧社、英语文化村等令人眼花缭乱的社团、俱乐部。定点、定时、定人开展英语角、文化周、影视欣赏、报告会、英语沙龙、英语演讲大赛、节日游园、电影配音、英文歌曲大赛、DV秀等丰富多彩的业余活动。通过各种实实在在、有意义的活动，真正运用英语交流，调动学生学习英语的积极性、主动性，引导学生在真实的语境中主动思维、自主学习，熟练掌握语言的应用和必需的技巧。生动、自然、真实的交际活动代替原本枯燥、乏味、机械的训练。教与学都成为愉悦的享受，英语教学效果就自然而然地得到强化。
2.强化实际运用，激发学生的学习潜能。近年来，我校逐渐重视学生各种职业技能的培养和展示。英语技能放在首要位置。我校多次派学生参加省级、国家级高职高专实用英语口语大赛、实用英语写作大赛、大学生英语竞赛等重大赛事，取得了可喜的成绩。同时，对比赛和学生所获得的荣誉和成就进行宣传，激起广大学生的学习动机、投身实践的斗志和英语潜能，效果斐然。许多学生纷纷报名，要求参加比赛。在有些班级，认真努力学习英语、讲英语已经蔚然成风。
3.改革教学内容，密切工学结合。改革、完善英语教学内容是提高英语教学的另一个有效途径。通过充分的调查和研究，针对我校现有的专业和办学特点，教师们对英语教学内容进行了重大改革。经过调研、编写、使用、再调研、再改编、再使用的反复循环，针对不同学院、不同专业的一系列职场英语教材已经全面出版。我校把金融、财会、国际贸易、酒店管理、艺术等诸多专业学科门类的新知识、新业务、新理论不断传授给学生。充分满足学生的求知欲，提高学生的英语水平。英语教学内容和学生未来工作有机结合，学以致用。教师通过进修、旁听、挂职等不同途径，提高自己的专业水平，丰富教学内容。
高职高专英语教学改革之路漫长、曲折，我们肩负的责任重大，我们将不断努力，继往开来。
关键词： 高职高专英语教学 教学现状 教学效率
随着现代科技的不断进步及全球经济的不断发展，高职高专教育体制面临着新的挑战。英语作为网络交流、国际交流的必要手段，其重要性显而易见。高职高专院校如何强化英语教学效果，成为英语教师深思的问题。笔者分析高职高专英语教学存在的现状，并结合自己多年的教学实践和经验，思考、探讨提高英语教学效果的新方法。
一、高职高专英语教学现状
不同的高职高专院校有不同的专业侧重面，担负着不同的专业人才培养任务，有着不同的目标。但是，高职高专院校所培养的专业人才其本身知识结构必须合情、合理、合适。英语作为有效的科研工具和交流手段，是知识结构中不可或缺的。忽视高职高专英语教学体现为教育者目光短浅、意识狭隘的特点，而强化高职高专英语教学效果必须先认清高职高专英语教学存在的现状。
1.学生英语水平不平衡。当前，各个高职高专院校普遍有多元化的招生格局，学生生源复杂多样。有3 2的直升生、有参加全国高考的普高生、有参加省高职高专单招单考的三校生及各个院校自主招考的学生。不同生源英语水平的差异、相同生源英语水平的差异、农村和城市生源英语水平的差异、欠发达地区和发达地区生源英语水平的差异给英语教师带来的教学难度就可想而知了。教师在教学过程中往往会顾此失彼。譬如：当老师反复讲解一些基础的、简单的知识点帮助低层次英语水平的学生学习时，较高层次英语水平的学生对已掌握的知识点的反复灌输抱有反感、厌恶的情绪，甚至产生高校英语教师不如高中英语教师等不正确的想法。反过来，如果只顾及高层次英语水平的学生，较低层次英语水平的学生就会听不懂、理解不了。这种格局已经严重影响高职高专英语教学水平的整体提高。
2.英语知识缺乏实际运用。忽视英语知识在实践中有效、灵活的应用是高职高专英语教学中存在的普遍现象。知识成为静止的、用来完成学分和应付考试的学问。学习变得枯燥乏味，语法和规则成为单纯的记忆而不是灵活的应用。学生只会死记硬背、生搬硬套，最终导致高分低能。
3.学校主管缺乏足够的重视。随着社会经济的发展，国家教育事业的发展，学校经济意识逐步增强，积极创收、提高经济效率成为各大高职高专院校的共识。其最大的、直接的措施就是对外语等基础课程的投入减少。有的学校甚至将四学期的英语课程缩减到一个学期。还有一些领导认为英语作为基础课程，不如专业课程重要。高职高专院校侧重培养具有管理意识的操作型人才，不应侧重英语教学。英语教师感到低人一等，教学的积极性受挫，严重制约英语教学效果的增强。
二、高职高专英语教学改革思路
英语作为重要的国际交流手段，以及进入国际知名企业、外企、中外合资企业的敲门砖，越来越被学生关注和重视，增强高职高专英语教学效果迫在眉睫。笔者经过多年的摸索和探究，以及实践和运用，发现了一些行之有效的教学改革思路。
1.深化第二课堂，培养学生的学习兴趣。新生入学后，鼓励学生参加各种各样的第二课堂，如口语俱乐部、英语戏剧社、英语文化村等令人眼花缭乱的社团、俱乐部。定点、定时、定人开展英语角、文化周、影视欣赏、报告会、英语沙龙、英语演讲大赛、节日游园、电影配音、英文歌曲大赛、DV秀等丰富多彩的业余活动。通过各种实实在在、有意义的活动，真正运用英语交流，调动学生学习英语的积极性、主动性，引导学生在真实的语境中主动思维、自主学习，熟练掌握语言的应用和必需的技巧。生动、自然、真实的交际活动代替原本枯燥、乏味、机械的训练。教与学都成为愉悦的享受，英语教学效果就自然而然地得到强化。
2.强化实际运用，激发学生的学习潜能。近年来，我校逐渐重视学生各种职业技能的培养和展示。英语技能放在首要位置。我校多次派学生参加省级、国家级高职高专实用英语口语大赛、实用英语写作大赛、大学生英语竞赛等重大赛事，取得了可喜的成绩。同时，对比赛和学生所获得的荣誉和成就进行宣传，激起广大学生的学习动机、投身实践的斗志和英语潜能，效果斐然。许多学生纷纷报名，要求参加比赛。在有些班级，认真努力学习英语、讲英语已经蔚然成风。
3.改革教学内容，密切工学结合。改革、完善英语教学内容是提高英语教学的另一个有效途径。通过充分的调查和研究，针对我校现有的专业和办学特点，教师们对英语教学内容进行了重大改革。经过调研、编写、使用、再调研、再改编、再使用的反复循环，针对不同学院、不同专业的一系列职场英语教材已经全面出版。我校把金融、财会、国际贸易、酒店管理、艺术等诸多专业学科门类的新知识、新业务、新理论不断传授给学生。充分满足学生的求知欲，提高学生的英语水平。英语教学内容和学生未来工作有机结合，学以致用。教师通过进修、旁听、挂职等不同途径，提高自己的专业水平，丰富教学内容。
高职高专英语教学改革之路漫长、曲折，我们肩负的责任重大，我们将不断努力，继往开来。