随着信息技术的迅猛发展，5G、人工智能、云计算、物联网等技术给人们的学习、工作、生活带来了巨大改变。面向未来，计算将无处不在，计算思维也将成为未来公民应具备的，与数学和读写能力一样重要的基本素养。
　　2006年，美国卡内基梅隆大学教授周以真开创性地提出“计算思维”概念：计算思维是借助计算机科学的概念和原理，系统阐述并解决问题的一种思维方式或思维过程。“计算思维”这一概念引发各国对计算思维本质及其教育问题的广泛讨论。近几年，随着研究和实践的深入，美国、英国、新加坡等相继将计算思维纳入计算机科学课程，我国2018年颁布的《普通高中信息技术课程标准（2017版）》也将计算思维作为信息技术课程培养的学科核心素养之一。
　　经济合作与发展组织（OECD）指出，计算思维的核心要素主要包括抽象、算法思维、自动化、分解、调试、概括等。计算机科学和计算思维可以培养学生应用解决问题、创造和协作的能力。因此，2021年国际学生评估项目数学评估将纳入测试计算思维的问题——逻辑或解决问题的方法。
　　随着计算思维的重要性被越来越多的人认可，计算思维教育愈加受到世界各国的重视。计算思维如此重要，中小学教育该如何做呢？
　　本期策划，我们基于国内外计算思维教育的現状，选取三个研究与实践方向：构建计算实践导向的计算思维培养框架;剖析如何在中小学开展面向计算思维培养的教学模式;探寻国际K-12计算思维测评的理论与实践。期待通过专业的、系统的、务实的研究，探索在中小学开展计算思维培养行之有效的实施策略与路径。