国务院常务会议:扩大高职院校奖助学金覆盖面提高补助标准并设立中职教育国家奖学金

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinfan413
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  本報综合消息
其他文献
“弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,发挥人的主体活动能力,培养人的自主管理能力,已成为新时代的主旋律。”在教学中引导学生如何去搜集和处理信息,从中获取新知,不断提高分析、解决问题、合作交流的能力,让学生具备适应社会发展需要的人格和关键能力,已成为教育的新导向。人不但需要有健康的体魄,更需要健康的人格。作为一名教师,笔者认为,教育首先应该教会学生如何做一个高尚、学会自我管理的人。小学生在学习生活中渴
【摘要】随着新课程标准的不断深入,特别是当前课程改革中关于核心素养的提出,初中英语教学变化的不仅是老师的教学思想和教学方法,更重要的是一种课堂模式的变革。那么在新课程理念下,我们初中的英语教学应该如何以新课标理念作为教学导向,通过创设有效的教学情景来全面提升学生的核心素养呢?本文结合自己的课题实践,就这一议题进行论述。  【关键词】初中英语;情景教学;策略研究  《初中英语新课程标准》明确指出:要
本報综合消息 1月22日,由广州市教育局主办、越秀区教育局承办的“2018学年广州市高中学生应急救护普及教育启动仪式”在广州市培正中学举行。广州市、越秀区教育局、越秀区各高中学校负责同志以及培正中学高一师生600余人出席活动。启动仪式上,广州蓝天救援协会的救护专业导师进行了现场徒手心肺复苏示教。启动仪式后,救护专业导师们对培正中学高一级学生进行徒手心肺复苏知识和技能的培训。经过规范化的指导和练习,
汕頭市潮阳实验学校小学部是一所有着6200多名学生、300多名教职员工的民办学校,近年来尝试将企业项目管理的理念引入学校管理工作,实施“校本项目管理”这一研究课题,试图提升学校管理效能,推动学校内涵发展,提升教师专业能力。综合所查阅的文献资料,笔者认为校本项目管理是基于学校现状与发展愿景,由自下而上组建的临时性的柔性组织,围绕教育教学中的某个项目所开展的各种计划、组织、领导和控制等方面的活动,相关
本报综合消息 近日,在教育部主办的全国第六届中小学生艺术展演活动中,珠海市金湾区教育局与斗门区教育局分别荣获优秀组织奖;珠海市第十一中学申报的《传承指尖艺术,感受软陶魅力》获得二等奖。  美育,一直是珠海教育中不可忽视的一环。2019年4月25至27日,广东省教育厅在清远市连南瑶族自治县举办了全省学校美育工作现场交流活动。本次活动在全省推出三个地级以上市教育局,关于落实《学校美育改革发展备忘录》的
【摘要】班主任是班集体的领头雁、带头羊,是班级发展的核心关键,是班集体的“灵魂”。要做好这项工作,班主任需要用温和、真诚的爱心呵护幼苗,学会用快乐、热情的童心去欣赏学生,懂得用善解、坦诚的包容心去换取家长信任。要知道“和”风更能暖人心房,“细”雨更能化作柔情去滋润那幼小的心灵。只有学生的心灵得到关注、净化、美化,班主任的工作才算成功。  【关键词】心灵;呵护;欣赏;包容;和风细雨;真诚  在办公室
【摘要】优化小学语文课堂教学,是全面提升小学生语文素养的重要途径。新课改的核心是“一切为了学生的发展”,这就要求我们与时俱进更新教学观念,构建文本对话,师生互动交流,智慧交融的课堂;改善课程设计,优化课堂教学,注重激励和反馈功能,促进师生的情感交流;关注学生的精神世界,真诚沟通感悟,升华师生的情感。由此,将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,从而不断提升语文素养。  【关键词】优化
【摘要】语音教学中的自然拼音法是小学生英语学习的基础,是小学英语教学中重要的一个环节。学好自然拼读法对以后单词的学习起着至关重要的作用。但是英语拼读的学习比较枯燥,很多学生学完之后,还是觉得掌握得不是很理想。所以,如何科学地将英语字母变成表音符号,让学生觉得学习有趣有益,让英语教学达到最佳效果,是我们今天要探讨的问题。  【关键词】背景;意义;策略;学习  语音教学中的自然拼音法,是小学生英语学习
【摘要】“整体化”作文教学策略重视从多元角度解读学生的习作训练,以核心素养和课程标准为依据,进行教学上的实践探索。本文以五年级作文教学为例,从三个角度,六个层面讲述“整体化”作文教学对于学生能力培养的有效影响。  【关键词】小学作文;“整体化”;教学策略;作文教学;核心素养  知识的整体化,是针对知识的碎片化而言的。在语文教学中,作文部分经常被学生视为“硬骨头”,恨不得把它剁碎了咽下“肚”。而不断
重视班会课内容的规划并使之系列化,是提高班会课实效的重要举措。系列化主题班会,将一定时期内的教育目标按一定的要求组织起来,有序开展,初步看起来,它将教育的总目标进行了细化和分解,同时又归一到教育的总目标上来,即通过一系列而非单独的课来实现教育目标,这样既能突出教育主题,又能体现教育整体性,对学生产生持续影响的现实教育需要,是独立班会课的延伸和拓展。本文以“学会学习”系列主题班会为例,谈谈如何进行系