【摘 要】
：
肺与鼻在生理和病理上均存在密切的联系。基于此理论提出的“肺鼻同治”法在改善小儿哮喘及鼻炎症状，延缓哮喘进程上疗效显著。文章以小儿哮喘寒证、热证、气虚证、脾肾虚证等为切入点，对基于“肺鼻同治”法立方的小儿哮喘中药复方应用文献进行综述。发现对于哮喘合并鼻炎的患儿，在辨证的基础上加用辛荑花、苍耳子、细辛等实现“肺鼻同治“，可提高小儿哮喘临床疗效，但也存在一些不足。“肺鼻同治”法治疗小儿哮喘的研究以临床观
论文部分内容阅读
肺与鼻在生理和病理上均存在密切的联系。基于此理论提出的“肺鼻同治”法在改善小儿哮喘及鼻炎症状，延缓哮喘进程上疗效显著。文章以小儿哮喘寒证、热证、气虚证、脾肾虚证等为切入点，对基于“肺鼻同治”法立方的小儿哮喘中药复方应用文献进行综述。发现对于哮喘合并鼻炎的患儿，在辨证的基础上加用辛荑花、苍耳子、细辛等实现“肺鼻同治“，可提高小儿哮喘临床疗效，但也存在一些不足。“肺鼻同治”法治疗小儿哮喘的研究以临床观察为主，实验研究明显不足，且各临床研究之间相互独立，不成体系，亟需进一步挖掘整理。开展与此相关的文献研究，对灵活运用“肺鼻同治”法治疗小儿哮喘意义重大。
其他文献
演出监督作为演出管理的重要组成部分，其工作涉及艺术创作、表演和传播等方面，贯穿舞台表演整个过程。当前演出监督存在职业认同意识淡薄、组织协调工作机制效率低下、管理对策单一化、反馈机制不健全等问题，导致演出监督工作成效不佳。运用系统思维的观点抓住演出监督的本质，以系统的整体性原则、系统的关联性导向、系统的结构性模式、系统的反馈机制为立足点，以加强政策顶层设计引领演出监督实践，以统筹协调多元主体凝聚团队
立基于“发展优位”的推进思路，我国司法大数据辅助审判应用得到长足发展。但由于未能超越技术中立观和工具论，对技术的宰制性和司法人工智能的辅助性地位缺乏应有的自觉，对技术发展的阶段性和复杂性之于大数据辅助司法审判应用的制约、对大数据技术在司法领域应用的适配性考量不足，尚未实现对司法大数据辅助审判的数据算法风险、功能异化风险、司法规律抵牾风险及应用实践问题的有效规制。通过技术赋权与技术限权加强技术应用规
环境、人口和资源是制约可持续发展的重要因素。化学品的不安全使用必将造成环境污染。为解决环境化学问题,必须经过危险度评价和危险度管理两个阶段。危险度是对某化学物在一定暴露条件下所产生的不良效应的概率。危险度评价是对暴露于有害物质产生有害影响概率的科学估计。危险度评价是进行危险度管理的重要基础和科学依据。危险度管理是涉及科学、技术和立法的复杂过程,其决策的选样必须具有充分科学依据,能够保护环境和健康,
《义务教育课程方案（2022年版）》明确规定，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科学习。跨学科学习是聚焦一个有意义的问题，将问题转化为探究主题，运用两种或两种以上学科的知识、方法和观念，对主题持续探究的学习。开展跨学科学习能够助力人才培养、深度学习和课程变革等。小学数学跨学科学习应当因材施教、循序渐进，可以开展传统教学的跨学科融合、跨学科主题活动以及跨学科项目学习。
上-下气道炎症性疾病是炎症累及上和（或）下气道的疾病，二者关系密切且相互影响。合理选择准确的检测方法，尽早明确病因并进行有效的评估，对上-下气道炎症性疾病的诊断及治疗具有重要意义。由于上、下气道两种炎症具有相似发病机制，同时也具有自身的特点，目前对上-下气道炎症的检测、评估和治疗方法没有统一标准，给临床医生尤其是儿科、呼吸科、耳鼻喉科医生带来了巨大的困难及挑战。因此，该文重点对上-下气道炎症的检测
鼻-鼻窦炎和支气管哮喘（简称哮喘）是上呼吸道和下呼吸道的慢性炎症性疾病，二者之间存在着密切的关系，被称为联合气道疾病。鼻-鼻窦炎是哮喘新发和控制不佳的危险因素。对于联合气道疾病，治疗鼻-鼻窦炎及综合管理对哮喘患者来说至关重要。该文就儿童鼻-鼻窦炎及其对哮喘的影响及治疗方案作一述评，为联合气道疾病的诊疗及管理提供一定的参考。
支气管哮喘是儿童常见的呼吸系统疾病之一，以慢性气道炎症和气道高反应性为特点。该文阐述了肠道菌群与儿童支气管哮喘的关系，揭示了短链脂肪酸通过肺肠轴参与哮喘的发病机制，提出了通过调节肠道菌群提高体内短链脂肪酸的丰度作为防治哮喘的有效策略。
目的：研究和评估血浆置换对慢加急肝衰竭辅助治疗的临床效果。方法：选择慢加急性肝衰竭患者60例进行分组，予以综合治疗者为对照组，加用血浆置换者为血浆置换组，分别检测两组治疗后总胆红素（TBil）、PT百分活动度（PTA）、谷丙转氨酶（ALT）、谷草转氨酶（AST）、白蛋白（ALB）、白介素-6（IL-6）、降钙素原（PCT）、C-反应蛋白（CRP）指标的变化，评估临床症状缓解程度。结果：两组TBil
教育改革持续深化，传统教学方法不再适用于当前教学环境，小学数学教育工作想要谋求新的发展，必须革新教育思维与教学手段。文章分析现阶段小学数学课堂深度学习制约因素与应对方案，以构建问题导向型课堂为核心讨论了新时期小学数学教学新方法，旨在通过提出部分针对性策略启示广大一线教师，促进小学数学深度学习目标的实现。