【摘 要】
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采用两个艺术创造力测量任务比较了中国留学生、德国大学生和中国国内学生的艺术创造力水平。使用共感评价技术作为评判艺术作品创造程度、技术水平等维度的方法。研究发现:(
【机 构】
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陕西师范大学教师专业能力发展中心; 北京师范大学发展心理研究所; 清华大学心理学系; 慕尼黑大学心理与教育科学学院;
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(07JZD0005),教育部留学回国人员科研启动资金项目(20091021213);中国博士后科学基金资助项目(20090460369)的资助
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采用两个艺术创造力测量任务比较了中国留学生、德国大学生和中国国内学生的艺术创造力水平。使用共感评价技术作为评判艺术作品创造程度、技术水平等维度的方法。研究发现:(1)在艺术创造力任务中,中国留学生没有表现出比中国国内学生的优势,说明可能多元文化经验对创造力表达的影响是有条件的;(2)德国学生的艺术创造力水平高于中国学生,本结果支持前人研究中有关个人主义文化相对于集体主义文化更有助于创造力表达的相关假设;(3)共感评价技术是艺术创造力研究的有效工具。
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