【摘 要】
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巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果不仅是一个实践问题,同时还具有深厚的理论研究价值。从学术研究的角度来看,它本身存在三个逻辑层面,其中:“前提层面”是对全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育成效的总结和分析,表明巩固深化主题教育成果赖以创立的实践条件或认识论前提;“目标层面”是对不断深化党的自我革命的揭明,解决了党的建设方向的问题,体现了新时代中国共产党的价值取向与人民对美好生活的需求;“实践操作层面”属于建立不忘初心、牢记使命的制度的直接行动举措,突出了新时期党的建设“怎么办”层面问题之重要性。
【基金项目】
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2020年江西省高校党建研究青年项目“巩固深化‘不忘初心、牢记使命’主题教育成果研究”(20DJQN002)。
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巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果不仅是一个实践问题,同时还具有深厚的理论研究价值。从学术研究的角度来看,它本身存在三个逻辑层面,其中:“前提层面”是对全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育成效的总结和分析,表明巩固深化主题教育成果赖以创立的实践条件或认识论前提;“目标层面”是对不断深化党的自我革命的揭明,解决了党的建设方向的问题,体现了新时代中国共产党的价值取向与人民对美好生活的需求;“实践操作层面”属于建立不忘初心、牢记使命的制度的直接行动举措,突出了新时期党的建设“怎么办”层面问题之重要性。
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