现代与传统手段融合,感悟散文情感与内涵——以《荷塘月色》为例

来源 :甘肃教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Monkeysct
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散文教学是语文教学的重要内容之一。为了提升散文教学效果,实现散文教学目标,教师需要把多媒体技术手段运用到诵读教学活动中,借助多媒体技术展示相关写作背景及作者经历,展现散文中的重要意象及重要的场景,以促进学生对文章内涵的理解。同时,运用诵读这一传统语文教学手段,可让学生深层次把握文字背后所蕴含的情感。
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目的:探讨金属丝-树脂夹板固定成人外伤性前牙的效果及对牙周微生态环境、美观性的影响。方法:按照随机数字表法将2018年1月-2019年12月笔者医院收治的80例(80颗患牙)前牙外伤患者分为对照组与观察组,每组40例。对照组患者采用牙弓夹板固定,观察组患者采用金属丝-树脂夹板固定。4周后拆除夹板,比较两组临床疗效,牙周微生态环境指标[菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI)、牙龈指数(GI)和牙
<正>情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。而情境创设法更能提高学生学习的积极性,调动学生的情感,教师经过一定的文本加工处理之后把知识传授给学生,将教学内容寓于生动具体的情境中,使学生在语文课堂中受到熏陶感染。一、情境创设法在小学语文抒情散文教学中的使
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为探讨不同形态微塑料对生物体的毒性差异,本研究比较了聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)颗粒(直径约70~250 μm)和纤维(长度约3~5 mm,直径约20 μm)与重金属汞(Hg)对斑马鱼胚胎发育的联合毒性效果.结果表明,Hg单独暴露对斑马鱼胚胎造成了胚胎发育毒性(如血流发育障碍,心跳变缓和孵化率降低)以及心包囊水肿和尾巴畸形效应, 48 和72 h的畸形率分别高达31.3%和91.7%.纤维状(f
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<正>《我是一只小虫子》在统编教材中安排在二年级下册第四单元学习,是一篇带有自述性的儿童散文。课文从一只小虫子这样独特的视角来观察、体会、表达生活中的“好”与“不好”,想象丰富而奇特,语言表达上幽默、诙谐,童趣十足,学生阅读课文往往会随着“我”一同走进小虫子的世界,与小虫子一起体验生活的酸甜苦辣。
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语言建构与运用的阅读教学是语言学科的课程素养。笔者通过对基于语言建构与运用的散文阅读教学策略进行教学实践,认为以积累为基础,引导学生形成语料库;以梳理为手段,帮助学生分析语料内容;以整合为关键,协助学生建构语言系统;以运用为目的,培养学生实践语言能力。这一策略可以使学生在阅读中掌握实现语言建构与运用。