【摘 要】
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对化学义务教育阶段“相对原子质量”和高中阶段“物质的量及摩尔质量”教学进行了新的尝试和思考，探讨了深入理解“相对原子质量”的2个视角，同时开展了学生的自主探究活动，进一步实现学生思维和认知的持续发展，这也是基于初中教学与高中教学相衔接的一次探索和尝试，既可以应用于初中“相对原子质量”教学中的深入理解，也可以应用于高中“物质的量”教学时的衔接课程。
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题;“基于化学学科理解的大概念统领主题教学研究与实践”（编号：ZD20070）；
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对化学义务教育阶段“相对原子质量”和高中阶段“物质的量及摩尔质量”教学进行了新的尝试和思考，探讨了深入理解“相对原子质量”的2个视角，同时开展了学生的自主探究活动，进一步实现学生思维和认知的持续发展，这也是基于初中教学与高中教学相衔接的一次探索和尝试，既可以应用于初中“相对原子质量”教学中的深入理解，也可以应用于高中“物质的量”教学时的衔接课程。
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