【摘 要】
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新课改以来,中学语文教学注重以教材中的文学文本阅读为主要载体来达成语文教学目标,培养学生的核心素养——语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。其中,“思维的发展和提升”尤为重要。语文课堂的品质,很大程度上由思维品质的培养决定。可以说,语文品质课堂之魂,就在于思想火花的碰撞、生命内涵的挖掘与体悟。
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新课改以来,中学语文教学注重以教材中的文学文本阅读为主要载体来达成语文教学目标,培养学生的核心素养——语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。其中,“思维的发展和提升”尤为重要。语文课堂的品质,很大程度上由思维品质的培养决定。可以说,语文品质课堂之魂,就在于思想火花的碰撞、生命内涵的挖掘与体悟。
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中华文化源远流长,经过时间的洗礼,依然展现着鲜活的生命力。语文属于语言类学科,其教材内容、课程目标、学科素养等均与传统文化有着密切关联。教师要明确传统文化的内涵,在语文教学中渗透传统文化,充分发挥语文学科在人文素质教育方面的功能,深入探析实践策略,把学生培养成有文化意识、文化情怀、文化品格的“文化人”。
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2014年12月,成都市武侯区印发《关于进一步加强武侯区学校体育工作实施意见的通知》,将学校体育工作的目标任务明确为:培养“两强”武侯学子——培养具有强健体魄、强大心理的中小学生,切实提高学生身心健康水平;发展“两优”学校体育——推动学校体育工作优先发展、优质发展,努力创建具有全国影响力的武侯样板,开启深化学校体育工作的新征程。
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